一个孩子童年最大的幸福：是被允许做这4件看似“无用之事”

晚饭过后，6岁的果果拿着一个美人鱼娃娃和小兔子，趴在沙发上自言自语玩起了“

过家家

”游戏。

这时，爸爸略带无奈地说：“马上就要上小学了，还整天想着玩，人家的孩子拼音都学完了。”

爸爸的焦虑，我能理解。

在教育领域这么多年，我经常听到家长如此抱怨：

“孩子每天都在玩，拼音不学、唐诗不背、加减法也不会，上小学之后能跟上吗？”

在父母看来，玩耍是最“无用”的事。

而事实却是，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要。

教育家卢梭在《爱弥儿》书中指出：

“大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。

如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。

而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

对孩子而言，那些我们看似无聊的事情，却蕴藏着能让孩子受益终生的各种能力。

尤其是这4件看似无用的事情，童年时期允许孩子去做，是他最大的幸福。

第一件“无用的事”：玩沙和玩水

如果说这个世界上有一种游戏，能让每一个孩子都如此痴迷，那一定是

沙子

许多家长都不理解，为什么普普通通的沙子和水，竟能让孩子玩的废寝忘食？

从心理学上来看，玩沙和玩水的游戏，对促进孩子的发展有着十分重要的价值。

首先，玩沙子和水可以发展孩子的感知觉。

沙子和水都是无形的，可以随着孩子的喜好而随意变化。

当沙子和水从孩子的小手中流过，可以给他带来特别的感官刺激。

在玩耍的过程中，孩子可以接触到不同质地的沙子，比如潮湿的、干的、颗粒粗细不同的沙子等；

在玩水的时候，孩子也会感觉到柔滑流动的水，触摸到不同的水温。

就这样，在游戏的过程中，孩子的感知觉会锻炼的越来越敏锐。

其次，玩沙和玩水可以练习孩子的肌肉动作和协调能力。

用沙子堆一个城堡，或者挖一个陷阱，拿着小铲子铲过来挪过去；

在这看似无聊、无意义的重复动作中，孩子锻炼了自己的精细动作和协调能力。

所以，当孩子想去玩沙和玩水的时候，一定不要阻止，而要尽量创造条件，让孩子玩个够。

第二件“无用的事”：过家家游戏

过家家，几乎是除了沙子和水，全世界所有学龄孩子都喜欢的一种游戏。

把一个布娃娃看作自己最好的“朋友”，与它们进行“对话”；学着爸爸妈妈的样子，细心照顾洋娃娃。

不少家长觉得好笑，这么幼稚的游戏到底哪里好玩？

如果说“躲猫猫游戏”是孩子自我发展的第一步，那么“过家家游戏”，则是孩子们探索社会生活的第一步！

通过“过家家游戏”，孩子了解和重复成人世界学习到的规则，并在游戏中提升自己的语言表达能力。

我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：

孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏

。”

因此，角色扮演的游戏绝非是简单儿戏，它是孩子认识成人世界的一面镜子。

蒙台梭利博士提到，孩子6岁以前是一个非常关键的时期。

这个时期孩子的内在性格开始定性，他们会喜欢某种特定的人或物，并在实际生活中不厌其烦的进行模仿。

尤其是4岁左右的孩子，非常喜欢玩角色扮演的游戏，而且每次扮演的对象也在不断变化，这意味着孩子新的体验重新开始。

孩子在感受各种角色的过程中，不仅会感受各种体验对象的特性；

更会把自己的性格与之配对，逐渐完善自己的性格。

所以，当小朋友进行过家家游戏时，只要不涉及暴力等原则性问题。

大人除了不要干预、阻止他们，同时一定要给予时间与空间，让孩子充分发挥自己想象力、扮演力和模仿力。

第三件“无用的事”：体验生活

生活就是教育，让孩子体验生活，是为了唤醒孩子的内在生命力。

反观现在很多孩子，在家里很难有机会体验到真实的生活，不用做饭、不用做家务、不用整理房间…

少了对生活的真实体验，孩子就会渐渐失去感知幸福的能力。

蒙台梭利博士说，一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。

通过发展孩子的日常生活技能，即

照顾自己

照顾环境

，可以培养孩子们的责任感。

在蒙台梭利幼儿园，孩子们刚入园的时候，就是通过日常生活区的教具练习来体验生活。

日常生活领域的教具，很多都是老师的自制教具。

让孩子通过

抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子

等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。

蒙台梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：

他们要求独立自主，排斥成人给与过多的帮助，对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行。

如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作。

孩子们喜欢一遍又一遍的练习，并乐此不疲。

通过动手体验，培养了孩子们的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。

第四件“无用的事”：自由探索

当孩子能够灵活掌控自己的小手那一刻开始，他就渴望着通过亲身的体验来获得各种经验和认知。

他对周围的世界保持着高度的好奇，想要到处去“

摸一摸

”，甚至放到口中“

尝一尝

”。

然而，我们成人总会觉得孩子会碰着、磕着，或者弄脏了衣服，干脆束缚了孩子探索的欲望。

孩子的感觉器官异常敏锐，蒙台梭利博士将孩子的这一特性称作“敏感期”。

她认为儿童是感官的探索者，感官探索的高峰期是0-6岁。

比如手的敏感期到来时，有一个抓的过程：

一把抓，三指抓，二指抓。

尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。

手的灵巧程度取决于大脑的发展程度！

所以，孩子想要用手去探索的时候，是他的敏感期到了，成人不应该以各种理由阻止孩子自由探索。

孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：

提供安全、干净的活动空间，鼓励孩子多爬行、运动；

准备不同的手部练习物品，锻炼孩子手部二指捏、三指捏的动作，发展小肌肉的力量；

鼓励孩子自己进食、穿脱衣服、做自己力所能及的事情；

不包办，不越位，放手让孩子去探索；

我们必须抓住孩子成长的敏感期，为他提供一个适宜的环境。

懂得放手让孩子自由探索，其实是一种智慧，不要总是以“我为你好”为借口剥夺了孩子探索的权利。

世上没有白走的路，每一步都算数。对孩子成长来说，有用、没用，其实没有一个衡量的具体标准。

孩子在该玩的年龄就应该尽情地玩耍，玩是每个孩子的天性。

童年被允许玩着长大的孩子，才能成为一个拥有幸福感的孩子。

*每日蒙台梭利：蒙台梭利成长交流平台，一个有内容、有深度、有温度的公众号。