巧合还是别有用心？又是人教社，人教版日语课本出现“731”插图

人教社又登上了热搜，并不是因为他们的内容有多么丰富，而是因为他们的插图让人不堪入目。作为青少年的教学书籍，他们的插图画风不灵动，还有唐氏儿的表情以及美国国旗，这让不少人怀疑我国是不是遭到了文化入侵。

网友又发现，人教版的日语课本上出现了731插图，这更加确认了文化入侵的可能性，并且这一次又是人教社出版出的书籍问题，这还能是巧合吗？

一、插图的重要性

人一开始都是一张白纸，到最后会成为怎样的一本书籍，都是由人生遇到的人，懂得的知识，解决的每一件事而决定的。为了让每个孩子成为更好的人，我们会普及教育，也要有好的教材和老师。为了让孩子学习不枯燥，看文章内容更加有趣味，教材书上都会有很多幅插图。

而教材上的内容和插图，也会在不知不觉中影响着一个孩子的行为。

在记忆中，教材书上的插图都应该是有着智慧的眼神，有着朝气面貌的小朋友，而逐渐地教材小孩目光呆滞，表情扭曲，似乎人的审美也发生改变。学生在课堂和学习中都会翻看教材，这些插图也会影响一个正常的孩子。所以内容和插图都必须要经过严格审核，也要经过专人制作编辑，为祖国未来的花朵创造更加有利的学习氛围。

二、人教社书籍

前不久因为唐氏儿童的插图，人教版教材被推到了风口浪尖上，很多人都指责，既然是教育书籍，教材审核就不应该有纰漏，网友面对这样的插图都感到非常不适，而孩子们什么都不懂，他们只会把这样的插图当成标准和规范，未来的审美和思想都会受到影响。

事情还没有过去多久，大家又发现人教版的日语教材再次出现问题。在人教版九年级日语教材上可以看到，封面就使用了一张引发争议的图片，那就是“朱鹮”图，朱鹮一直是我国与日本有争议的鸟，当然如果说该教材是日语小语种，封面是朱鹮是我们小题大做，但内容的争议是跑不了的。

在这本书籍中的搜索页面可以看到，编辑者提问朱鹮是不是日本国鸟的回答竟然是“是”，并且他们还详细解释了该鸟具有日本元素，所以自然是日本的国鸟。

而我们正常小学教材也有一篇关于朱鹮的文章，其中写了中日两国共同保护朱鹮的故事。朱鹮如今已经在日本灭绝，现存的朱鹮只有我陕西有。我国还曾经把朱鹮后代送给了日本和韩国。也就是说现在日本现存的朱鹮，实际上是我们国家的。

如果说这个封面还不足以说明问题，那么日语教材当中还有一副插图引发热议。有一位家长在翻阅孩子的教材时，在第96页看到了三个打篮球的男孩，三个男孩穿的球衣从左到右的号码分别是“731”。

这是我们国家的耻辱，也是我们国家无法抹平的伤痛。731是日本在我国民众身上测试病毒细菌，做了反人道主义的事情，是伤害我们国家的证据。

这样的国仇家恨，在日本是没有任何地方提及的，他们的教材不承认侵犯我国，不承认做出这些丧尽天良的事情，然而在人教版的日语教材中，却堂而皇之的写下731的字样，这不是赤裸裸的挑衅吗？这件事我们国民都不应该忘记，也不应该允许任何人拿此事做娱乐、开玩笑。

固定的单个数字有十个，但排列组合有成千上万种，球服上的号码完全可以写123，但他们确是731，如果说是巧合，大概是无法站住脚的。这究竟是不是别有用心呢？教材的审核人员就没有发现吗？

三、加强审核

对于这件事，网友们也开始了一系列的探讨，他们发现参与该书编辑的其中三位主编来自日本。这也是正常的事情，毕竟该书是日语教材，由日本编辑参与更加权威。但该书面对的群体是我国儿童，我国的人教社应该严格审核，不让外来文化见缝插针地搞事情。

这关系着我国新一代的认知和价值观，关系着我国新一代的未来，甚至是我国的未来，编辑人员和审核人员都应该更加仔细，教育部也曾经要求，所有教材都必须严格审核，包括编辑和选材内容，如今看来是人教社相关人员疏忽职守。

如果说日本也不承认这段历史，而我们国家的新一代也在这些教材的引导下，认为这段历史不应该被永久铭记，认为这段历史不过是三个数字，那么前辈们的牺牲和流血就变得毫无意义。我们可以前进，但不能忘记历史的前进，那样才会成为任人宰割的鱼肉。

结语

教材是面对学生的，是学生每天都会接触的东西，对新一代儿童的教育方面，我们更应该严谨，对于教材要严格审核，对于编辑者要全面查看，老师也要履行好相关的职责，很多学生和家长不知道的事情，老师更应该进行把控。不要让这些不正确的东西潜移默化地影响着学生三观，遇到任何不合适的地方，都应该更改。你觉得这次是巧合吗？