娄山中学初一学生陈俊涵荣获这项全国大奖

对于生活的细节，他善于观察与思考，更将每一个创意，变为了现实。在共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委近日印发的《关于颁发第十三届中国青少年科技创新奖的决定》中，来自娄山中学的初一学生陈俊涵凭借设计“会出汗的白板擦”和激光平行光线定位书写光线尺而光荣上榜，成为上海市唯一获此殊荣的初中生。

创意源于生活中的观察

陈俊涵的科创作品，都是来自于对生活中的细微观察。

“每次看到老师擦白板时，都是一手拿着喷壶，一手拿白板擦，不仅费力，有时还影响二次书写，所以，我就在想怎么让这个问题变得简单。”于是，陈俊涵设计制作了可喷雾的白板擦，并形象地取名“会出汗的白板擦”。

陈俊涵还发现，平时在白纸上写字，难以写得整齐，如果手工划线，费时又费力，留下的线条也不美观。于是，他又设计了激光平行光线定位书写光线尺，用光“划线”，不仅整齐干净，还可自由调节行距。值得一提的是，他的光线尺可调节光的亮度和光线的长度。

陈俊涵的这些颇具创意的设计，虽然都是针对解决细小的问题，但成品的确非常实用。“从成品的精细度、实用性和外观等方面来看，陈俊涵的作品更为突出，就像人家公司做出来的样品一样。”学校科学组辅导员粟老师评价陈俊涵的“会出汗的白板擦”时说，他的这个设计作品，确实是能很好地解决问题，可以推广。

陈俊涵设计的“会出汗的白板擦”

陈俊涵设计的激光平行光线定位书写光线尺

小设计里有很多大学问

说到“会出汗的白板擦”，陈俊涵说最初的想法是在白板上“做文章”。他想到平时擦镜子时，都是哈口雾气再擦，同样原理，要是让白板能起雾，就不需要再拿喷壶了。但这个方案，因为技术问题，分析下来可行性太低。于是，他改变思路，将设计对象换成了白板擦。

“根据把水雾化的原理，我觉得应用在这里也是合适的。”陈俊涵新的设计构思让方案的可操作性更高。于是，他拆解了平时家用的小型喷雾器，把其中的雾化器，因地制宜地装在他设计的白板擦中。除了核心的雾化装置，其他的零件也都来自于日常用品：海绵来取自一些盒子的内包装，绒布则从旧衣服上剪下来……虽然很多零部件易得，但也不是随便拿来就用。比如白板擦的外壳，陈俊涵一开始想用质地软、好裁切的雪弗板，但做好之后，发现用久了会受潮变形，于是最后选择用亚克力板来做。

而激光平行光线定位书写光线尺的设计则更复杂。陈俊涵在光线尺上装了磁条，然后将每个激光头通过磁石固定在一起，以便在磁条上滑动。但与之而来的问题是，磁条本身不导电。“因为家里取材条件毕竟有限，所以就想到了用导电且延展性好的锡箔纸包在磁条外面。”解决了通电问题，他又想到，为了保护眼睛，在光线尺上使用的是5毫瓦的弱激光；在底部还设计了一个复位装置，一旦光线尺被举起，激光就自动关闭，也不会对周边产生其他照射。

热爱钻研的陈俊涵

他更享受的是钻研本身

从最初对白板改造的构思，到设计白板擦，再到最新的成品可以转换其他小功能；从最初简单的光线尺，到设计中添加各种护眼设置，陈俊涵的作品就是这样一步步地完善，他的能力也在一步步地提升。

陈俊涵爸爸认为，孩子会有各种天马行空的想法，如何把这个想法转换成事实去实施，需要大人的经验和支持参与其中。于是，家里专门买了亚克力板切割机和小型3D打印机，用以制作白板擦外壳、激光头固定器等零件。“我虽然对理科不是很懂，但和孩子一起研究，也蛮有趣的。”通常，陈俊涵爸爸会给陈俊涵一些常识上的建议，遇到不解的问题，一起查资料，相互学习。“思考的这个过程对他来讲很重要，而获奖更是一个很大的鼓励，我也很开心。”陈俊涵爸爸说。

在科技总辅导员粟老师眼里，陈俊涵也是一个爱钻研的孩子。娄山中学注重学生科技创新能力的培养，挖掘每个学生的兴趣和特点。陈俊涵在创造发明的时候，学校科技组的老师也会在专业理论上给予他很多指导和建议。粟老师说：“他在评比结束以后如果有新的想法，还会继续去改进，并不仅仅是为了比赛去做这个项目，而是真正地去研究。”

上海市娄山中学科技创新特色教学简介：

上海市娄山中学以“为学生的终身发展与幸福奠基”为办学理念，确立了以科技英才培养为目标，以创新教育为主题的学科教育体系，多形式、多渠道地为学生提供发挥能力的科普平台。学校被评为上海市科技教育特色示范学校，拥有5个区级科技示范点，学校的环保社团和创新社团被评为上海市青少年科技创新社团。学校关注科技创新与实践并重，开设了研究型课程——实践探究课。课程密切关注学生与生活、社会的联系，注重问题探究，课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力。实践方面，加强实践和体验，提升行动意识和能力；探究方面，增强自主探究，培养高阶思维；创新方面，内化STEM教育理念，培养创新精神。

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来源：上海长宁