这次期末考试结束后，不少家长都在问，多动孩子成绩是不是都不理想啊，孩子这次考的特别差，家长会都不想去参加了。
这种情况，以后上了初中高中怎么办？
首先我们要理解的一点是：多动症孩子学习不好，绝不等同于笨、智商低。
多动症儿童的智能水平是正常的，有的还比较高，但现实中有60%左右的多动孩子，学习能力、特别是文化课的学习能力和成绩往往不如正常儿童。
多动孩子为什么成绩不好？
受执行功能低的影响！
01
工作记忆受损，处理速度慢
这些技能是执行功能的重要领域，通常被视为多动症儿童的缺陷。但是，这些技能在学校的学术环境以及工作环境中至关重要。
具体来说，当孩子在这些领域有困难时，撰写文章和完成数学问题可能会受到负面影响。
02
书面表达能力弱
撰写文章和完成报告需要许多执行职能技能。
它要求学生回想起以前学到的信息，捕捉和掌握新思想，组织思想和观念，检索语法，拼写和标点规则，并将所有这些信息组合成逻辑格式。
03
数学完成困难
数学问题或记忆数学事实（例如乘法表）要求学生使用分析技能，记住并运用以前学习的信息，并记住当前数学问题中的数字和信息。
04
受读写障碍影响
虽然多动症儿童没有明显的智能缺陷，但可能在某一方面存在轻微缺陷，最典型的就是读写障碍。
识字方面：
认字与记字困难重重，刚学过的字就忘；
错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
经常搞混形近和音近的字；
学习拼音困难，经常把Q看成O；
经常把字的偏旁部首弄颠倒。
阅读方面：
朗读时增字或减字；
朗读时不按字阅读，而是按照自己的想法随意阅读；
阅读速度慢；
逐字阅读或以手指协助；
听写成绩很差；
说作文可以，但写作文时内容往往过于简单和枯燥。
多动孩子绝不是智商低、也不是不想努力，不花心思在学习上。
而是一些客观的因素导致他们无法取得好成绩。
家长可以试试这2点有利于提升孩子自我调节能力、发展语言和读写能力的建议。
1.提升注意力等执行功能
孩子的执行功能越强（内源性专注力、记忆编码提取、自控力等），语言和读写能力的发展就会越快。
注意力、记忆力、自控力的强弱，和大脑神经递质分泌关系密不可分，多动的根源也正是多巴胺等神经递质分布不均衡所致。
家长积极带孩子调理，从根源促进多巴胺等神经递质正常分泌，孩子注意力、自控力等问题自会迎刃而解。
2.针对性的读写训练
没有技巧没有方法的读写练习，只会让孩子越来越痛苦，越来越害怕和厌恶读写。
需要用专业的读写训练去帮助孩子，读写训练是专门针对在这方面有障碍的孩子研发，更具针对性，提升阅读的记忆力、理解力、有效改善阅读漏字、跳行、错字等现象。
对孩子日常交流、表达也有助益，家长一定要重视起来。
希望今天的内容，能对家长有所帮助。
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