中小学教材建设，国家事权

这两天的教材插图事件火的是一塌糊涂，我们前两天diss了一把“”，“大师”被扒了个底掉。

人教社的致歉并没有平息大家的怒火和质疑。

昨天，教育部也出面回应教材插画事件。

一、责成人民教育出版社立即整改，重新组织专业力量绘制教材插图，确保2022年秋季学期开始使用新教材。教育部将组织专家团队进行严格审核把关。

二、教育部立即部署对全国中小学教材进行全面排查，重点是教材内容、插图等，发现问题立即整改，确保教材坚持正确政治方向和价值导向，弘扬中华优秀文化，符合大众审美习惯。

事件虽然没有完全按照网友们预想的方向发展，但至少已经引起有关部门的重视，开始整改了，这就是好的。

为什么大家对教材里的一些内容会如此敏感呢？教材所面向的受众，是祖国的未来和希望，而且普及度极高，书上的内容势必会对孩子的审美和心灵产生潜移默化的影响，所以这不仅仅是教育的问题，更是意识形态的问题。在这一点上，已经有太多的教训了。

统编教材（部编教材）

1949年09月29日，新中国第一届全国政协会议上通过了《共同纲领》，其中涉及教育最关键的一条是：人民政府的文化教育工作主要任务是“提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”，为了实现这一任务，“人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学方法。”

←纪1 庆祝中国人民政治协商会议第一届全体会议（东北贴用）

1949年11月，中央人民政府教育部成立，教育部长马叙伦召集了第一次部务会议，商讨研究新的小学课程标准。

“三十人太少，三百人不嫌多”毛主席对新中国的教育工作十分重视。1953年05月18日，毛主席在中南海主持中央政治局会议，讨论文化教育工作，毛主席在会议上提出了一个他比较关注的问题：“参与编写教材的有多少人？”周围有人回答：“三十来个人。”毛主席摇了摇头：“目前三十个编辑太少了，增加到三百人也不算多。宁可把别的摊子缩小点，必须抽调大批干部编写教材。确定补充一百五十个编辑干部，由中央组织部负责解决配备。所谓教学改革，就是教育内容与教学方法的改革。

←叶圣陶先生像

新中国编写的教科书，一个不能不提的灵魂人物，就是叶圣陶。叶圣陶到新中国建立之前，拥有几十年的教育经验，是个当之无愧的学问家、教育家，是我们今天许多现行的标准教科书上的准则，尤其是各种名词的规范，都是在那时确立下来的。对于编写教材，叶圣陶格外的认真细致，哪怕是新中国建立之初，用于临时教学的课本，编写的也相当精美，在我们几天看来仍有借鉴意义。叶圣陶老先生后来在他的日记中，详细记录了编写教材的经过。

教育的意义随着时代的推移，教材的编写工作进入到了一个新的时代。教材并不是一个一成不变的时代产物，而是要随着时代的推移不断发展。然而其根本的作用依然不能被忽略。让人羡慕的是，那个年代参与到教材编写当中的人，无一不是知名的专家学者、教授。如数学有华罗庚、语文有吕叔湘，英语有许国璋，物理有严济慈，地理有竺可桢……

←J.149 中国现代科学家（第一组）4-2气象、地理学家竺可桢

←J.149 中国现代科学家（第一组）4-4数学家华罗庚

←2006-11 中国现代科学家（四）4-3严济慈

这些人无论是单独拎出来哪一个，在他们的领域中，无一不是顶尖的人才，他们不仅仅为新中国的科学工作的开拓做出了贡献，还给中国的教育事业做出了贡献。

新中国成立以来，教材建设始终是重要的国家战略。党的十八大以来，对道德与法治（思想政治）、语文、历史三科教材实行统编，推行统编三科教材的重大部署，体现国家意志，是国家事权。

十年树木，百年树人。教材受用的对象，是世界观、人生观、价值观正在逐步形成的儿童和青少年学生，本来一张白纸，被涂黑了，以后再想洗白，绝非易事。

教材上传递的内容，影响着孩子们对世界和他人的认知。可以说，有什么样的教材，就培养什么样的社会主义建设者和接班人。

我们都在努力

为了下一代能更健康的成长

拥有更美好的学习环境

如果有人试图影响孩子们的未来

我们就会跟它玩命

孩子们的世界不要带着邪念插足

别把泥点甩到孩子们洁白的画布上

我们希望这片沃土能孕育更多人才

←1979年国际儿童年金银纪念币1盎司圆形金质纪念币

来源 |网络

排版 |8090集邮

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