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前段时间衡水桃城中学的报道让我想起了我的初三时光：学习上的高压政策、差劲的饮食、无休无止的打骂和pua式的教学（作者经历详见：）。桃城中学只是冰山一角，每个城市都有一座“桃城中学”，然而大家却为其披上光鲜的外衣，这种教学模式被老师、家长和校方默认，学生却为此付出健康乃至生命的代价。
衡水模式或许有可取之处，能让学校升学率增长，在特定情况达成学生家校三方共赢的局面；但我们也要知道在这样的模式下，在“重点中学”沉浮的“少部分”孩子们饱受焦虑与抑郁的折磨。之所以说“少部分”，是因为保持缄默的人很多，伸出手求助的人很少。我曾是其中一员，我愿在此为他们发声。
01
“学衡水”学到了什么？
衡水中学的成功引来了许多中学的效仿，因其带来的巨大收益，掀起“学衡水”的热潮，想通过模仿这种模式获得高的升学率。
这便带来了很大的问题。
衡水的成功离不开师资力量的优秀，其他中学却只学到了加压，没有师资力量做支撑，还错认为压力与成绩有因果关联。学生没有良师引路，只能通过逼自己来提高分数。——这是拿学生的心理健康来换取升学率的冒险尝试。我同意适度压力能使人奋进的说法，但高强度压力会把众多骆驼们压垮。心理学上有一个压力曲线，说的就是这回事。
图源：网络
现在的学校不只往学习上加压，对于生活规范也有很严的要求。前不久在微博看到学生自嘲“开学就意味着失去了拉屎自由”，用轻松的语气说着心酸的话。因为在学校没有多的时间分给自己上厕所洗漱吃饭等，更有甚者洗澡也成为了奢侈。
“一流学校抓学术，二流学校抓教育，三流学校抓纪律”，对学生无差别的实行严苛的作息管理是否合适？
学生因眼神飘忽不定、上厕所时间不对、不尊重老师都会受到惩罚，这种压力会被他们带到生活中，在面对所有事情都战战兢兢，到处都是“雷坑”，不知道如何放松，自然容易出现问题。
从学习到生活，弥漫着紧张的气息，或许已经超过了学生能承受的正常范围，学生们都在钢丝绳上舞蹈，而底下的观众却以为这是基本功罢了。
“双减”政策是一个良好信号，期待能有落实。
02
中小学是心理教育的荒漠
中小学绝对是心理健康教育的荒漠，即便心理健康课和心理健康月活动如火如荼的开展，但也不过昙花一现为博领导一笑罢了。不是说这样的宣传活动毫无作用，只是面对学生的心理困境属于杯水车薪。
这也与曾经漠视心理教育的环境有关。虽然学校规定有心理课程，但是基本没有重要内容，常常被占课，根本无法学习。而心理调查问卷更是形同虚设，我自己的体验是如果你在上面表现出消极的思想，老师就会找你谈话，然后让你再做一遍得来正向的结果。
另外，中小学的心理教师能力局限，很多咨询师根本没有调节心理问题的资格，更有甚者用“九型人格”之类的话去评判他人。拿我们学校的心理咨询来说，它对我毫无帮助，咨询师面对痛哭流涕的我连咨询师最基本的倾听与共情都很难做到，只能给出“去医院看看”的建议。可以预想，一些咨询师面对想要自杀的学生，可能是缺乏专业水准的。
之前疫情算是做了一次摸底测验，可以说近乎所有的学校（包括大学）在心理方面都缺少专业预判和支持能力。近两年才开始亡羊补牢，可以说是为时不晚。
当然这样薄弱的心理健康教育同样存在与家庭中，大多数人都没把心理教育放在心上，导致在出事时，没有应有的防护和心理疏导。
图源：unsplash
03
PUA式的教学管理
当学生进入学校时，Ta便被默认为“幼稚的”、“需要教育的”、“残缺的”，学生们不知道什么是“好”，只能有老师向他们灌输理念，因为老师是“正常的”、“成熟的”。
在这层关系下，学生被完全剥离了自己的主观能动性，Ta被默认为对知识一无所知，只能让老师来教导。
当学生作为一个主体被凌驾时，Ta就没有了自己的判断力。老师打一棍子给一个甜枣，Ta会逐渐将老师和学习信奉为唯一答案，认为只有学习、取得老师欢心才是唯一出路。而学习成绩下滑时，在这个逻辑链条下就意味着没有出路，Ta会非常害怕，于是想通过结束自己生命的方式来逃避这种恐惧。
很多人指责孩子不应该抛弃生命，这是不理智的选择。但在PUA式的管理下孩子可能没有选择。因为老师只告诉了学习成绩的宝贵，除此之外别无出路。Ta的价值观都是围绕老师灌输的东西去建立的，根本不可能反抗。
上述文字用“老师”作为代称，专指喜欢使用强权镇压的老师。
图源：unsplash
04
被剥夺的多样可能性
都说高考可能不是最好的模式但是比较公平的方式，能够让所有阶层的孩子在同一起跑线上竞争。这一点有合理之处，但现在好像已经变味儿了，这个起跑线成为了能决定终身命运的命运线，这是在什么时候变得这么重要？
直到我毕业后回到母校看望老师时，我惊讶的发现他们竟还被困在原地。他们嚷嚷着这届学生的不听话，嚷嚷着学生以后没有出路，所有的价值观还是原来陈旧的那一套，即一考定终身。
同时还存在鄙视链条，艺考通常是成绩差的学生曲线救国之策。但我在接触艺考后发现这里也有很多优秀的人，并不能只被冠名“因为高考不行才来艺考”。
应试教育真的忽略了一个学生，作为一个人的优点，比如性格特长等。他们关注学生的成绩，他们关注学生乖不乖，他们关注自己能不能升职。
家庭中也有类似情况，我从小学到初中是一个家长圈，圈里的家长们风声鹤唳，甚至剪碎了孩子的应援手办来示威。直到脱离了这个家长圈之后，我才意识到外面的世界有多美丽。
老师们！父母们！如果你们都无法发现孩子的优势，那么孩子如何能欣赏自己发掘自己？
如果大家的思维里都只有应试教育这一条路，那么孩子可能也无路可退，无路可逃。
图源：unsplash
05
你离抑郁只有一步之遥
很多人认为自己的孩子心理足够强大，不至于做出愚蠢的举动，然而抑郁症的发病是经年累月的压力突然发病的，只需要一根鸿毛就能将其压垮。
其次，就算孩子没有做出一些愚蠢的举动，心理也会或多或少受到影响。我有个同学刚入学是非常阳光，但三年后被成绩折磨得笑脸越来越少；还有同学高中太过拼命，上了大学后失去了目标，天天玩手机；还有同学每天都充满负能量；更多的孩子失去了自信，就算身处名校，也总觉得比不上别人。
那么我们能做什么？
遗憾的是我们什么都不能做。
我们不能替代校方去替换教育方式，不能替代家长为孩子放松，更不能替代孩子做出正确的抉择。
但是我们可以发声。
桃城中学的事暂时告一段落，但这给更多的人敲响警钟。
我们可以讲出自己的故事，让世界知道神经官能症背后的一切，让社会多一些关注和关怀。
我们可以转发相关信息，让更多人关注到中学背后的心理教育问题。
我们可以写作，用自己的经历和看法为弱势者发声。
星星之火可以燎原，而发声是燎原的第一步。
破除偏见，消解隔阂，是我们必须要做的事。
共勉。
作者简介：
谢竹生
19岁元气少女，若疾病扼住了我的咽喉，我就挠他胳肢窝
作者过往作品：
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