3月18日-20日，连续3天的直播连麦答疑，粗略的算了一下，大概连了15位家长，很惊奇地发现，提到孩子语言发展问题的家长占80%。
在我的日常工作中，遇到跟我反馈所谓“语言发育迟缓”、“语言能力低下”问题的家长和老师也很多。
曾一度让我疑惑，现在的孩子是怎么了？各方面的生活环境都比我们小时候丰富充实很多，但为什么那么多孩子容易出现“语言问题”？
后来发现，排除孩子的先天生理疾病之外，大部分都是因为家长越来越懒了。
懒得说，懒得回应，懒得动脑思考......
能说1个字的不说2个字，能用肢体回应孩子的就少说，主动对话较少，能交给玩具和电子产品的，自己就偷会儿懒.....
你先不要觉得委屈，我先给你举个例子，大家各自对号入座下：
场景1：
宝贝：爸爸，你看我搭的积木！
爸爸：嗯，真棒！
场景2：
宝贝用手指着桌上的饼干：嗯嗯
家长秒懂，递给宝贝
场景3：
下班回来，宝贝让爸爸妈妈陪自己玩玩具
家长：爸爸/妈妈好累，你先自己玩会
/你看会儿动画片吧
/你长大了，不用非得爸爸妈妈陪你玩了，你自己玩会哈！
以上场景是不是特别似曾相识？
其实爸爸妈并不是必须要做到全天候陪伴，像机器人一样不休息。而是要在孩子不同的成长阶段，拥有不同级别的智慧。
在满足孩子相应的成长需求，帮助他完成了阶段性成长任务的时候，父母的生理压力和心理压力都会更小，你说是不是。
言归正传，今天就给大家分享几个与0-3岁孩子对话的技巧，让家长们能更好得去预防孩子出现语言问题，而不是等孩子出了问题之后，再去上什么学习班。
1、找准对话机会，延长与孩子的对话内容。
场景1举例：
宝贝：爸爸，你看我搭的积木。
爸爸：好的，我来看下，宝贝搭了个什么呢？
宝贝：房子！
爸爸：嗯，而且还是一座很大的房子呢，看上去有很多房间。
宝贝：(肢体语言比划好多的意思)
爸爸：你是想告诉爸爸有好多好多的房间对吧！
宝贝：嗯！
爸爸：那爸爸妈妈住在哪个房间呢？宝贝住在哪个房间呢？
宝贝：爸爸妈妈住这，宝宝住这。
爸爸：那这里还住着谁啊？
其实对话还可以无限延续。
这样的对话，能更好地激发孩子语言表达、语言互动的欲望，同时也会让宝贝更愿意与人互动，提升他们的社交能力。
2、学会翻译孩子的肢体语言，根据孩子语言表达能力预设回答内容
场景2举例:
宝贝用手指着桌上的饼干：嗯嗯！
家长：宝贝，你是想要桌上的饼干吗？（假设孩子只会说一个字），如果是的话，你就告诉妈妈“是”。
宝贝：是！
家长：好的，你稍等一下，妈妈帮你拿过来。现在需要打开吗？如果需要打开，可以跟妈妈说“打”。
宝贝：打！
家长：好的，妈妈帮你打开。
假设孩子能说2个字
家长：宝贝，你是想要桌上的饼干还是草莓？（放慢速度，夸张的口型说）饼干，还是草莓？
宝贝：饼干！
家长：好的，你稍等一下，妈妈帮你拿过来。现在需要打开吗？如果需要打开，可以跟妈妈说“打开”。
宝贝：打开！
家长：好的，妈妈帮你打开。
当孩子有明确需求的时候，更容易刺激孩子开口说话。
跟第一条原则一样，这样的对话可以根据实际场景进行延长，让孩子有更多的语言输出。
3、亲子陪伴时，开启话痨模式。
这一点对于家长来讲很重要，尤其是1岁之前的宝贝。
很多家长会认为这个时期的宝贝什么都不懂，所以日常对话的输入很少。
但其实这时期日常语言信息的输入，不仅能丰富孩子的语言环境，也能够去增强孩子的感官刺激，产生认知。
比如在抱着孩子走动的时候，家长会将看到的所有东西，告诉宝贝：
这是一棵柳树，现在春天到了，柳枝都发出绿色的嫩芽了；
这是一朵小花，一朵黄色的花；
这是冰箱，妈妈要从冰箱里拿几颗西红柿，准备做晚饭了，晚上给宝贝做西红柿炒鸡蛋；
类似这样的日常语言信息的输入，对于孩子日后的输出性语言，也就是表达性语言的发展是最有帮助的。
除了以上3种之外，每天的亲子共度时间也很重要，也是语言信息输入非常重要的方式。
针对于0-3岁宝贝的语言发展，其实只要没有严重的生理原因，都能很好地发展出语言技能。
但是如果父母不懂得如何选择适合的方式及时引导，及时创建相应的语言环境，就会出现现在特别普遍性的现象—孩子2岁半、3岁了，但还是不怎么会说话。
当父母掌握了这几种对话技巧，收获的不仅是一个爱说话的宝贝，还有一个爱社交爱互动的宝贝。
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