12月14日，2021“回响中国”腾讯教育高峰论坛在北京富力万丽酒店举行，论坛以“绽放初心筑梦未来”为主题，结合宏观政策和行业变化，邀请教育行业的研究专家、著名学者、教育专家、教育机构负责人共同对教育机构普遍关心的热点问题进行解读和讨论，寻找教育发展新方向和自身发展新定位，分享过去一年的成功经验和优秀案例，分析面向未来教育的变革和机遇，共同打造了一场智慧交流的盛会。
杨之光美术创始人杨红
主持人：各位网友，大家好！这里是2021回响中国腾讯教育高峰论坛的访谈间，今天我们很高兴邀请到了杨之光美术的杨红老师，很高兴能采访您，跟大家打个招呼，然后介绍一下您的机构吧。
杨红：大家好！我是杨之光美术创始人杨红，先介绍一下我的机构， 杨之光美术成立于2002年，当年是我父亲杨之光教授（他是中国美术最高荣誉“中国美术奖·终身成就奖”获得者）感召我从美国回来，与他一起共同创办专注于少年儿童创意基础教育的艺术机构，办学至今快20年了。我们在广东、上海、山东、河南、江西等地都有开办校区。
杨之光美术与国际现代艺术教育理念接轨，将美术学科作为改造创意基因的有效手段，把培养人的创造力作为教育目标，独家研发国内领先的、区别于以往传统美育概念的创意基础教学体系——《少儿TCT美术课程》，弥补了中国教育体制内创意基础教育的缺失。
主持人：您的机构最大的特色是什么？又是如何打造差异化竞争优势的呢？
杨红：20年前我回国与父亲一起创办“杨之光美术”这个品牌，并不是因为国内没有人教美术、教画画，而是发现国内缺乏打造创意基础的机构，而且这是我们青少年儿童特别需要的基础教育。因为国内的应试教育大都是“求同”模式，是有标准答案的知识输入，从小到大，人的大脑固化的标签越贴越多，非常欠缺“求异”教育，而“求异”又是创新能力培养不可或缺的，必须具有独特性、批判性、广阔性的思维。
于是从十九年前开始我们研发了TCT美术教学系统(TCT是英文Training of Creative Thinking的缩写，是指创意思维训练)。TCT系统课程具备了“求异”的特征与指向目标：“看别人司空见惯的事物，向别人从未想过的问题”，这是杨之光美术的教育理念。我认为很多美术教育与培训只停留在审美与技法学习这个层面上，这是依旧是美育的初级阶段。而少年儿童未来的竞争力是创意、创造力，TCT的教学内核就是以“创新思维训练”为主导，把美术作为载体，培养学生“用新想法解决老问题”的能力。从小植入创意的基因，通过日复一日持续的TCT课程训练，摘掉固化标签，达到创意思维的形成。
事实证明通过美术手段来进行创意思维训练，其实是事半功倍，其他学科不可比拟的。
主持人：作为教育领域的从业者，您如何看待教育理想和社会责任在办学中的重要性？又是如何实践的？
杨红：首先，艺术的重要性不在于艺术家及其作品本身，而是作为一种创新意识渗透到全体公民的脑海里，成为心智健全发展的一个内在指标。
我认为，当艺术可作为一种创新意识进入儿童教育后，艺术学习就不能以培养艺术家或者审美修养为目的，而是作为开启儿童创造力的良好途径，让他们从小就具有一种创新思维，从而让创意成为终生的品格，并对他们的人生产生举足轻重的影响。中国需要进入世界创新性国家行列，没有创意基础教育，国家的创意产业可能会是空中阁楼。我们喊出的口号是“让创意成为国民品格！”这是杨之光美术的使命！
作为民办校外培训机构，只盯着市场扩展和运营而忽略教育核心内容与价值，我是不认同的。而要研发与实践一个独创的教学系统，研发领军人很重要，师训是关键，是重中之重。首先我要把从专业院校招来做老师的毕业生打造成为有创意的人，他们中间原来很多是应试教育的成果，从全日制学习到艺考集训再到大学，也是被套路的一代。他们需要重新学习，大脑也需要摘掉固化标签。做TCT教育，教TCT课程，首先自己要成为一个有创意思维的人。做教育不能快，不能浮躁，需要沉淀。“百年育人”。
主持人：好的，谢谢您来到我们的访谈间。
杨红：谢谢。
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