评论：遵循成长规律 重建家庭教育生态

　　中国小康网 独家专稿

　　文|言宏

　　《家庭教育促进法》为家庭教育提供了法治保障，也为家庭教育明确了任务和要求。只有内外因素齐改变，孩子才能真正自由地生长。

　　家庭教育关乎千家万户的幸福和谐，更关乎亿万青少年的成长发展。10月23日第十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)。《家庭教育促进法》为家庭教育提供了法治保障，也为家庭教育明确了任务和要求。法律明确，家庭教育应当符合六项要求，其中有尊重未成年人身心发展规律和个体差异，遵循科学的家庭教育理念和方法等。这需要家长的努力，也需要学校和社会各界的助力，只有内外因素齐改变，孩子才能真正自由地生长。

　　几十年来，随着我国经济社会的不断发展，不少家庭增加孩子负担，片面地追求所谓的成功，直到孩子不堪重压成了问题儿童，才感到束手无措惊恐万分。2021年3月公布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示，2020年，中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中轻度抑郁为17.2%，重度抑郁为7.4%。青少年抑郁检出率随年级的升高而升高，有部分孩子长期处于情绪低谷。而现在不少成人心理障碍的患者，患病原因居然是家中有教不好的“熊孩子”。由此可见，教而不当产生的问题，已经严重影响到未成年人的健康成长，也影响到很多家庭的和谐幸福。

　　家庭教育要给孩子正确的亲情之爱。肓目的爱不可取，只有懂得孩子的成长规律，懂得教育的科学性，才能真正地教育好孩子。要让孩子知道父母永远“爱他”，而不是“成绩好的他”，要让他永远有希望。家长既能像学校教师那样引领教育孩子，也能像研究者那样去探索孩子的成长规律和个体差异，改变被压力和焦虑扭曲的家庭生态，全力营造积极而有教育意义、高支持性、科学的家庭教育生态，这是助力孩子健康成长不断发展的关键因素。要让家庭成为学习型家庭，营造家庭教育持续发展的良好生态，拓展学习空间，提高家庭教育时效的“跨度”。

　　家庭教育要遵循因材施教适宜性的原则。家长要学会放手，让孩子独立成长。在了解孩子的成长特点和个性发展的基础上，给予适宜的有效的教育。今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。家长在把时间还给孩子的同时，更应把自主权还给孩子，要在自主学习、创新思考等方面给予孩子更多实践机会，帮助他们从“要我学”变成“我要学”，从“教我学”到 “我会学”。既要让孩子从“被安排”中解放出来，更要引导他们学会自主安排课后时间。

　　《家庭教育促进法》还明确了各级人民政府指导家庭教育工作、建立健全家庭社会协同育人的机制。有关部门要普及家庭教育专业知识，使家长理解家庭教育的科学性、规律性，从而增强家庭教育的有效性。为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。

　　因此，全力营造良好教育生态的同时，要让我们的孩子变得更好，首先要让我们的家长变得更好。让《家庭教育促进法》深入人心，才能真正地推动家庭教育更科学更有效，使亿万家庭更幸福，社会更和谐，我们国家的未来更加充满希望。

　　(作者言宏系资深媒体人)

　　(《小康》·中国小康网 独家专稿)

　　本文刊登于《小康》2021年12月上旬刊