老师的“谐音梗”能有多牛？赢得满堂喝彩，却容易让学生误会

教书育人是很多人的梦想，现如今报考师范院校的学生越来越多。的确，老师的收入可观，社会地位高，还能带薪休寒暑假，这是很多职业都享受不到的。

最重要的是老师的工作对象是学生，每天和学生打交道，自己的心态也会变得年轻。

在教学过程中，由于内容多，出现口误是常有的现象，而这种口误往往会形成让学生们捧腹大笑的“谐音梗”。有一种课堂叫做“谐音梗”，老师上课时无意中说出了经典，让学生哈哈大笑。

老师的“谐音梗”究竟能有多牛？直接赢得了满堂喝彩

数学老师在上课时，经常会涉及到建立坐标系，在坐标系内找到一个点，称为P，这个P常常“身兼数职”。

因此学生们总是能听到：看见这个P了吗？由于P与屁同音，于是很多学生都会把老师说的想象成“看见这个屁了吗”，从而哈哈大笑。不过老师看到学生们没有把心思放在学习上时，是会生气的。

贡献出谐音梗的可不只有数学老师，英语老师也“出了分力”。大部分老师在讲题时，为了区分开B和D，都会用2B和４D来说。而２B听着就像骂人一样，许多调皮的学生听到这里都会偷笑。

老师在讲课中还会经常念到：it　ｗａｓ，一些有口音的老师经常会把他读成一坨屎，学生们听到都快憋不住乐了。

除此以外，历史老师也有经常念出谐音梗的时候。历史内容有很多，尤其是念到历史人物的时候，名字非常绕口，比如说把分封制念成分封子。有些历史人物的名字也很有趣，像沃兹基硕德听起来就像“我自己说的”，让老师十分尴尬。

其实老师口误的时候非常多，当学生在班级里不守纪律，大声说话的时候，老师感到十分生气，想让他们到讲台前罚站。但由于太多生气，经常会说成：给我到黑板上站着。此话一出，严肃的课堂瞬间变得有趣，老师也意识到自己口误了，气也消了一大半。

分析：

老师的口误常常贡献出谐音梗，让课堂氛围变得轻松有趣。其实在很多学生的印象里，老师都是严肃的，甚至和学生之间是存在距离的。不少老师也是这么认为的，毕竟严师出高徒，对待学生就应当严厉一些。

但严厉和严肃不一样，轻松的课堂氛围和对待学生严厉并不冲突。和学生有距离感，会导致老师不够了解学生，或者说是没有了解过学生真实的想法。

而学生则是不敢和老师交流，有不会的问题也选择憋着，不敢对老师的课堂提出反馈，这样其实老师和学生都没有进步。

老师的口误在一定程度上拉近了和学生的距离，让学生们打破对老师的刻板印象，形成良好的课堂气氛。

当学生不再认为老师是不可靠近的时，就会与老师敞开心扉。遇到不会的问题能够向老师请教，自己有了烦心事也能和老师诉说，真正形成了亦师亦友的良好氛围。

如今课堂需要活跃度，老师也要改变自己的上课方式

*语言表达要有趣

老师能够用幽默的语言讲课有很多好处，比如说能够让学生们处于轻松的氛围内上课，接受知识的过程不再枯燥，在欢乐中学到了知识，学生们慢慢就会喜欢上学习。而且幽默的老师更能收获到学生们的喜欢，拉近和学生之间的距离，增加老师的个人魅力。

*拥有自己的上课方式

每个老师都应该拥有具有自己风格的讲课方式，这样能够让学生们快速记住自己。如果上课方式深受学生们的喜欢，那么教学效果也会很不错。不过让学生们喜欢是一方面，完成教学任务也是一方面。上课方式属于一种形式，最重要的是知识的传递，切勿主次颠倒。

*表情生动，亲切

学生们之所以跟老师的距离比较远，多数都是因为老师总板着脸，无论是上课还是平常的接触中，老师似乎都在刻意维持着严厉的形象。但其实幽默的老师、轻松的课堂氛围一样能够达到良好的教学效果。

*注重跟学生之间的互动

能够让学生更好地接受知识，互动也是必不可少的一个环节。老师把内容传递下去后，学生们应当积极反馈，这样老师就能知道学生接受了多少，还有哪里不明白。并且和学生互动，也能把溜号的学生拉回课堂，认真听讲。

总结：

老师的口误的确能够起到活跃课堂气氛的作用，但学生们不要把注意力放在课堂上的谐音梗上，而是应当及时把思绪拉回来，认真上课。

今日话题：你的学生时代听过哪些有趣的谐音梗呢？