读《目标感》：如何帮助青少年找到目标

在我一贯的认知里，目标就是完成任务清单里的各项事情。当今世界研究青少年发展杰出学者，影响世界的50名心理学家之一，威廉戴蒙著作的《目标感》刷新了我的认知。

戴蒙历经七年社会调查，对1200多名青少年进行研究，并对其四分之一的青少年深度访问，在此基础上著作了这本《目标感》。书中他将青少年的目标分为四种类型。疏离型，空想型，浅尝辄止型，明确目标型。

目标属于疏离型的青少年，他们往往对学习不太感兴趣，对现状比较满意，对未来也没有焦虑，也没有更多的追求。同时，他们也会规避责任。令人担忧的是，当他们进入到社会，面对突如其来的家庭和社会责任时，他们会茫然，不知所措，甚至表现冷漠。心态也容易被空虚感侵蚀。他们会选择漫无目的活着，意识不到目标感对自己人生幸福的意义。

假如目标疏离者掉入水中，他们往往没有方向感，也没有可以逃离危险的办法，所以，这种类型，最后往往是放弃挣扎，任由下沉。

目标属于空想型的青少年，他们一般拥有目标，知道自己要去往哪里，但是他们不会将目标付诸实际行动，他们分不清消费者和生产者的区别。比如莎拉，很聪明，有自己的兴趣爱好，她喜欢看电影，于是，她梦想自己能拍摄电影，她甚至会学习一些视频剪辑，但是，她不懂电影行业的真实状况，也没有主动去学习一些拍摄电影的相关技能。就像许多消费者一样，吃到一道好菜，想自己去开一家餐厅，最后也不知道如何经营好餐厅，只好关门大吉。

目标浅尝辄止类型的青少年，他们有清晰的目标，也有可操作的方法，但是他们目光短浅，只能看到自身的利益，而看不到目标和世界的关系。比如17岁的罗伯特，他想毕业后去政府工作，他知道最快捷的方式，是先考上军校，因为军人的头衔能给他的履历镀金，美国政府总是能吸纳许多退伍军人。他也知道他需要学习计算机知识，还需要很多人的帮助，他刻苦学习，终于考上一所军校，但是，罗伯特的短视，没有帮助他跨越当下找到更开阔的意义。就像落水者，就算拥有方向，但是，将所有注意力都放在自己身上，是很容易迷失方向，游不长远，甚至到不了目的地。

以上三种目标类型都在目标误区里，最后一种目标明确型是怎样的呢？

一位12岁的男孩叫瑞恩，他6岁时，在一节课堂上，他听到非洲有很多人喝不到干净的水。于是，他想要为非洲的小孩打一口井。他天天帮助家里做家务，赚取奖励，四天后，他赚到了70美元，可是，在非洲打一口井需要2000美元。他觉得自己这种方式积累太慢，于是，他以演讲的形式向周边人开始招募资金，很快，他筹集了打一口井的资金，成功的在乌干达打了第一口井。

后来，他的父母帮助他成立了基金会，名字叫做“瑞恩的井”，并同时建立了网站。现在，基金会在非洲的14个国家打了319口井，将近50万人喝着现身基金会打的井的水。

瑞恩关切到了社会的问题，并与自身建立了连接。决定自己能做点什么可以改变或者改进。这个过程他有自己的策略，并能及时调整策略。当然，他的父母及社会给予了很大支持，瑞恩从中得到了积极的反馈，体验到了深刻的意义感和实现感。

如何帮助青少年找到自己的目标？首先，需要他们关注社会，关注现实。并能从中发现问题，自己可以做些什么去改进。其次，是需要家庭系统和社会相关系统的支持。期间的积极反馈也是非常重要。

作为父母可以引领孩子多去关注生活，社会问题，了解社会是如何运作的。平时，父母应该多和孩子谈论自己的职业，你从职业中获得的意义，以及你的职业和社会建立什么样的连接。而不是经常在孩子面前抱怨职业。

作为老师应该多建立课堂与现实生活的连接，启迪孩子们关心社会现象，鼓励发现问题，并付诸行动去解决问题。

作为社会力量，各媒体平台多树立正面舆论，多为青少年提供积极正面的反馈。

目标感建立就是找到自己和这个世界的真问题～