上午9点，山东省聊城经济技术开发区北城中心幼儿园户外活动开始了，250多个幼儿从教室跑出来，到自己喜爱的游戏区和小伙伴一起玩耍。
该园利用现有园区环境扩大游戏空间，将室外场地变为幼儿的“游乐园”，设置了秋千、攀登绳、攀爬网等，还为幼儿提供了丰富的低结构材料，如竹竿、板凳、油桶、轮胎等，幼儿对这些新玩意儿兴趣极高，玩得不亦乐乎。
“我们幼儿园的自主游戏是以‘混龄模式’开展的，幼儿想玩什么、和谁玩、怎么玩都由自己决定。”北城中心幼儿园园长李晨霞告诉记者，不同年龄的幼儿在一起游戏，有利于培养他们的合作意识。
记者注意到，游戏过程是开放的，教师只提供游戏环境和材料，然后就在一旁观察幼儿的游戏过程，并拿起手机记录精彩瞬间。
“近年来，聊城经济技术开发区教育局推行幼儿园‘混龄模式’自主游戏，幼儿成了主角，在游戏过程中体会到了快乐，也在潜移默化中完成了学习。”聊城经济技术开发区教育局管理科科长周生银说。
聊城经济技术开发区对幼儿园自主游戏的探索与幼儿园“去小学化”的总体要求密切相关。2019年，结合山东省开展幼儿园“小学化”大排查大整改的要求，聊城经济技术开发区开始了自主游戏的探索与实践，逐渐摸索出一条适合自身的发展道路。
在自主游戏中，幼儿的天性得到了释放。好奇、模仿、乐于玩耍是幼儿的天性。如何让幼儿的天性在游戏中得到张扬？这个过程不是一蹴而就的。
“一开始，很多教师不适应，还是会不由自主地主导幼儿游戏，更不能让幼儿张扬个性。”聊城经济技术开发区实验幼儿园园长黄金勇对记者说，他们通过园本培训、案例分享教研等形式，一步一步转变教师的儿童观、教育观，帮教师更深入地了解、尊重幼儿，教师俯下身子，成为幼儿游戏的参与者和服务者。
教师在制订每天的户外活动计划、游戏安排时，注重幼儿自主性、创造性的发挥。在构筑区，幼儿利用低结构材料按自己的想法搭建各种奇异形状的建筑物；在涂鸦区，幼儿又俨然成了涂鸦大师，画板、墙面、瓶子、树枝都成了作画载体；在角色区，有的幼儿在择菜、炒菜，体验做饭的乐趣；沙池里的幼儿沉浸在忘我的世界里……幼儿在愉快的游戏中，尽情绽放自我，张扬个性，满是合作、互助的场面，整个幼儿园成了一幅热闹、快乐、和谐的美丽画卷。
自主游戏也推动了家长观念的转变。
每天离园，孩子身上总会带着点儿泥土回家。要想让家长接受孩子在园自由玩耍的教育模式，需要幼儿园在家园沟通上下功夫。
“为让家长更全面地了解自主游戏，我们用了多种方式引导家长认同、支持幼儿自主游戏，‘象文化’已成为我园的特色之一。”聊城经济技术开发区蒋官屯中心幼儿园园长高沛国说。
蒋官屯中心幼儿园把家长学校命名为“象园”，家长学校计划被称为“象园计划”，就是希望幼儿家长能像大象一样，对幼儿的成长历程发挥关键的引领作用。幼儿园通过开展“象园红”联谊活动、亲子活动、开放日等主题活动，让家长了解自主游戏，支持自主游戏，不少家长成了幼儿园游戏的参与者。
“目前看来，我区各中心园的自主游戏已初见成效，公办园在自主游戏开展方面大步向前，同时也推动民办园开始有所作为，这与推进学前教育优质均衡发展理念是相契合的。”聊城经济技术开发区教育局学前教研员徐婷说。
《中国教育报》2021年08月08日第1版
作者：本报记者 魏海政 通讯员 李瑞成 李兰
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