【行业调研】深入了解护理、现代物流管理、市场营销专业人才需求

前言

为深入贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，广东省积极推进中高等职业教育改革，开展专业标准研制工作，不断优化区域专业布局，突出区域办学特色，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，增强学生职业能力，培养高素质的技术技能型人才，更好地服务社会经济发展。

近期，为制定符合当前及未来中高等职业院校专业发展需要，符合企业用人需求和学生发展需要的专业教学标准，深入研究人才培养模式，通过多方位、多角度的调研工作，深入了解校企双方对各专业的人才需求，明确人才培养的定位。

职教桥发挥“产教融合之桥，校企合作之桥”的作用，协同广东茂名健康职业学院（护理专业）、顺德职业技术学院（现代物流管理专业）、广州市财经商贸职业学校(市场营销专业）顺利开展专业调研访谈工作。

多维调研访谈分析

广东茂名健康职业学院

访谈深圳职业技术学院-护理专业

通过深入访谈交流得知：

目前护理行业人才缺口紧缺，职业院校培养高素质的护理岗位人才刻不容缓。

医院对护理专业人才学历和能力有更高的要求，职业院校培养高素质的护理人才对专业人才队伍建设起到积极作用。

顺德职业技术学院 -现代物流管理专业

走访百世物流科技（中国）有限公司

2021年7月16日，顺德职业技术学院与职教桥一起访谈百世物流科技（中国）有限公司，开展物流管理专业多维调研与分析工作，校企双方将科学合理分析物流管理专业用人需求、精准定位人才培养目标、就业方向、职业生涯路径、毕业生情况等。

在走访企业过程中，我们得知：

企业最急缺具备一线管理知识、实践操作能力强的物流管理专业人才。

同时也了解到对物流管理专业人才队伍建设有更高的要求：比如员工选用要求除了具有基本的职业素养、能够胜任岗位要求、具备发展的潜力之外，特别强调了需具备数据分析能力，能够通过数据明确并分析问题，并且能针对数据反馈的问题提出解决办法。

针对物流管理专业学生的职业能力和职业素养，企业建议学校应该重视培养学生的沟通能力、职场职业化素质、语言组织和表达能力、逻辑思维能力、团队合作能力，教授与职场相关的课程（尤其是常用办公软件的操作）。

顺德职业技术学院-现代物流管理专业

访谈广州大学

顺德职业技术学院与职教桥共同访谈广州大学物流管理专业，深入交流物流管理专业课程开发与教学实施过程中遇到的主要问题、主要培养学生的哪些专业知识、技能与职业素养，校企合作情况。

在深入交流中，了解到：

现代物流管理专业课程开发与教学实施过程中遇到的主要问题是师资力量不足，校企合作不够深入。

建议学校加深校企合作，促进教育与产业、学校与企业深度合作；重视培养学生知识获取能力并构建自己的知识体系、知识应用能力 （尤其要熟练掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业的外文资料，能进行国际交流）、创新创业能力，培养一批高素质人才。

广州市财经商贸职业学校-市场营销专业

访谈广东农工商职业技术学院

通过访谈兄弟院校，促进紧密交流学习，共同探讨专业特色、实训室建设、中高衔接建议、中职重点建议培养岗位、校企合作情况、学生职业能力测评方式和内容。

在教学过程中：

1.重视实训室建设
广东农工商职业技术学院市场营销专业实训室建设在环境上会通过软装上加入企业文化，进而模拟企业的装修布局，为各专业办学和职工培训搭建起一个贴近现场、设备先进的实践平台。

2.重视职业能力评测

在教学过程中，学校采用运用COMET模型考核学生的职业能力，从以下四个维度:职业入门教育、职业关联性教育、职业功能性教育、知识系统化教育进行考核，并制定科的评测方案。

3.针对中高衔接情况

另外，在中高职衔接上，中高职学校需注重分段培养，共同确定好中高职双方的教学内容。

广州市财经商贸职业学校-市场营销专业

访谈深圳市西遇时尚服饰有限公司

通过深入访谈交流得知：

校企双方本次共同探讨企业用人需求情况、面临的困难、岗位要求、对人才培养的建议，通过调研可以根据企业反馈的信息来深入思考学校目前的教学情况是否需要调整。

企业强调：作为用人单位，在招聘学生时主要考核应聘者的：综合素质、知识、技能，其中知识和技能的考量会通过应聘者在校的考试成绩，参与比赛和社团活动的情况，作业作品完成情况等；

建议学校多举办职业生涯发展规划比赛、模拟应聘等比赛，加深校企合作，重视对学生实操的培养，提高学生专业技能的同时，也不断加深对自己的了解。

广州市财经商贸职业学校

访谈广州市旅游商务职业学校

茶艺与茶营销专业、经济管理系

本次职教桥携手广州市财经商贸职业学校与广州市旅游商务职业学校进行访谈，通过本次交流，可以更深入了解学校如何培养人才，如何让开展职业能力测评。

通过本次调研走访：

学校的茶艺与茶营销专业在动态调整人才培养方案过程中，会先进行深入的行业企业调研明确企业的用人情况，确定专业的培养目标岗位，之后会邀请企业实践专家共同研讨专业就业岗位的工作项目、工作任务和职业能力，在此基础上构建专业的课程体系。

针对实训基地建设，会在每个实践场所会配备考核评价表，提升学生的专业知识和技能、职业意识、服务意识。

下一步，职教桥将继续秉承“匠心”，持续拓展更多政、行、校、企多方力量，将通过调研结果融入职业能力分析、课程体系构建、专业标准编制中，助力各院校人才培养，更加深入了解专业设置，实训实习，校企合作等情况，提高更多丰富的素质教育。