粉圈乱象之下，如何引导追星的孩子？

前段时间，一些粉丝为了给自己的偶像投票打榜，不惜雇人将大量的奶制品倾倒入水沟，视频在网上热传。

这些粉丝中不乏青少年。这种“荒诞”的追星行为不仅引起了人们的极大愤慨，受到了社会公众的强烈谴责，更是引人深思：家庭、学校和社会应如何引导青少年理性追星，对“荒诞追星”说“不”？

校园观察

追星呈现普遍态势 偶像对学生价值观的塑造有影响

在一份中国少年儿童偶像与榜样研究报告中，据各年级少年儿童有偶像和有榜样的比例调查显示，63%的女生有偶像，较男生（55.8%）高八个百分点；少年儿童的偶像近七成是明星，榜样以同学或同龄人最多。“追星”这个话题由来已久。近日，有青少年粉丝为打投偶像，把购买的牛奶倒在沟里，导致大量浪费。因此，追星的利弊也再次引发关注。

日前，记者走访北京部分中小学，白家庄小学望京新城校区班主任卜小萍感慨：“青少年追星已经到了如此疯狂的境地，细细想来真是使人后背发凉。为什么要追星？追星的利与弊？如何解决好这些问题已经摆在社会、学校和家长的面前。”

追星行为在青少年群体中很常见。北京市陈经纶中学帝景分校语文教师、班主任沈萍感慨：“身边有不少学生追星，对明星的痴迷程度有所不同。他们或时时刻刻关注自己偶像的各种消息，看他们参演的电影、电视剧、综艺节目等，对偶像的各个方面如数家珍，或购买偶像所代言的各种产品、明星的唱片，或模仿偶像的穿搭、言行，或主动为偶像接机、送机，参加偶像的演唱会、各种见面会等。毋庸置疑，偶像明星对学生价值观的塑造与形成的影响是非常深刻的。”

沈萍分析称，针对以上追星行为，家长有的是大力支持，满足孩子的一切需求；有的是激烈管教，家庭矛盾激化，隔阂日益加大；有的是无奈放任，孩子状态不佳……学校和老师可能有时或对学生的关注和了解不够，或对学生的引导不及时。学生在盲目追星的过程中，有的沉迷在偶像的各种八卦新闻、“大事小情”中，无心学习；有的学生甚至被明星光鲜亮丽的外表所迷惑，甚至产生“读书无用论”的思想……以上种种都可能会导致学生在追星这条路上误入“歧途”。

教师支招

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追星不可怕 目标和是非观不能丢

余慧（北京市陈经纶中学）：追星不可怕，可怕的是没有明确的目标和正确的是非观。所以，我们用以上的三种方式从“星”开始，真正引导学生理智追星。

第一，“星”选大赛，选偶像。现代社会，明星的更新换代速度往往是特别快的，这也就导致很多老师和家长根本不了解孩子追的到底是谁，是做什么的，在这种情况下劝导孩子停止追星往往是没有任何说服力的。所以我们可以开展一场“星”选大赛，为学生选“星”。这个活动可以帮助学生和家长深入了解明星，如作品、人品等，以便更好地明确追星的特征和意义。

第二，明“星”引路，树目标。明星之所以成为明星，归根结底还是因为其自身具有较强的能力与较多的优点，如歌声优美、演技精湛、吃苦耐劳等。我们可将这些优势进行整理，之后有意将学生往正能量、向偶像学习等方面来进行引导，以起到促进学生努力和提升能力的作用。这样将明星的优点作为学生追求的目标，那就可以引导学生理智追星。

第三，“星”迷协定，定态度。大多数孩子追星主要表现为，狂看偶像视频、图片、综艺节目等，很少有学生能够近距离与偶像进行接触，如去现场看演唱会等。建议此时父母可和孩子进行一次谈话，如只要学习努力有进步或者特长发展有优势等，就给他买演唱会门票等，也可以在谈话的过程中，和孩子签订“星”迷协定，明确追星的方法和目的。这样，不仅可以有效提高成绩，避免沉迷，还能够满足孩子的心愿，增进彼此间的距离。

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挖掘“追星”中的正能量 引导青少年有度“追星”

卜小萍（白家庄小学望京新城校区）：我认为作为教育者，首先，我们对青少年追星现象要采取宽容、理解的态度，帮助其挖掘偶像身上真实的，能够激励自己更好成长的闪光点，让他们以“星”作为自己人生的奋斗目标和奋斗动力，在学习和生活中严格要求自己，培养自己积极奋进的精神，这样青少年们的发展有了方向有了目标，才有利于自己身心，使之不会盲目前进，帮助挖掘好追星中的正能量。

其次，学校是对青少年学生进行思想教育的主阵地，我们要采取多种有效的措施，把这个教育的“高地”牢牢掌握在手中，利用心理课、班会课，甚至是游戏形式讲好时代先锋人物故事，让学生了解什么是真正的偶像，什么才是我们应该学习的榜样和方向。

最后，我们要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，精心引导和栽培“拔节孕穗期”的青少年，这也是教育者责无旁贷的职责。家校联合应对粉圈文化的侵扰也是非常重要的一项内容。我们与家长取得联系，构建家校一体的“统一战线”，与家长在学生过度追星这一问题上形成明确的共识，如降低学生使用手机、平板上网的时间，监督小学生在网上浏览的内容范围以及判断是否存在不良的“粉圈”行为等。家长和教师及时联系，为学生有度追星打好基础。

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重在疏导 切忌激烈“封堵”

沈萍（北京市陈经纶中学帝景分校）：学生的追星行为反映出他们寻求自我独立、自我投射以及认同式依恋等心理，家长、学校和老师对青少年追星的行为，重在疏导，不宜一味排斥，激烈“封堵”。在正能量偶像的影响下，有的学生更加坚定、勇敢地追求自己的梦想；有的学生积极加入到公益事业中，积极回馈社会；有的学生学会反思自己的行为，不断蜕变、成长。家长、老师和学校应合理运用心理学知识，因时、因地、因人制宜，积极引导学生理智追星。

首先，应正视孩子崇拜偶像的现象。其次，家长可将心比心、从学生视角出发来思考“学生为什么会喜欢这个明星”，寻找、挖掘明星成名背后的故事；也可分享自己的“追星”故事，拉近与孩子的距离，抓住时机对学生做正面的引导，引导孩子主动思考“明星”与所学知识的紧密联系、多元智能的综合发展，认识到从事各种行业都应具备持之以恒的奋发精神和勤俭节约的生活作风等正确的价值观。最后，家长可以多多陪伴孩子，构建平等的亲子关系，营造良好、温馨的家庭氛围，丰富家庭文化，为孩子构建良好的成长环境。

文字：张莹

编辑：娄雪

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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