50年代，北京四中很多学生的家长，为何都来投诉陈景润讲课不好？

1953年，弱冠之年的陈景润从厦门大学数学系毕业，随后便被分配到了北京市第四中学教书。

作为厦门大学数学系的一位高材生，能来到四中教书，无论是对于学生还是他自己来说，都可以称得上是一件幸事。

然而，让人万万没有想到的是，陈景润来这里上课没多久，北京第四中学的领导就接到了不少家长的投诉，说学校的数学老师陈景润讲课不好，经常上课卡壳，连话都说不清楚，还怎么教学生！

一个堂堂的数学天才，怎么会被学生的家长说成是“讲不好课”呢？

原来，这跟陈景润的个人性格有关！

陈景润此人有点内向，沉默寡言，虽然有着渊博的知识，但却不太会口头表达出来，不擅长向学生传授知识。所以，这会引来家长们的投诉。

校领导为此感到很无奈，便商讨着要怎样处理这件事。而这时，就出现了两种不同的声音。

有人说陈景润是个数学天才，应该留下他继续任教；但也有人表示反对，说他研究数学是很厉害，但并不代表他教数学就很厉害，搞研究和教书是两码事，学校最重要的还是要对学生负责，对学生家长有个交代！

几个月后，经过校领导的再三权衡，认为他不适合教学工作，便安排他给学生批改作业。再后来，由于他身体不好，又被校领导“停止回乡养病”了！

对于这个结果，陈景润并不感到任何的意外，因为他知道，自己生性木衲腼腆，就算自己留在这里，也不会有太好的发展，所以便平静地接受了这一事实。

随后，陈景润拖着弱不禁风的身体，回到了老家福建闽侯。但由于考虑到家中有上学的弟弟妹妹，加上自己治病也需要医疗费，于是他便决定到大街上去摆摊做租书生意！

但这毕竟不是什么长久之计，摆摊租书给他带来的微薄收入，也只能起到勉强维持的作用罢了，再说这也不是他想做的事情。

幸运的是，陈景润这匹“千里马”遇到了他的“伯乐”——厦门大学校长王亚南！

当时，王亚南在得知自己学校的高材生没有去搞研究，而是去摆摊租书后，便赶紧和校党委书记商量后，决定将陈景润调回来。

陈景润回到厦大后，王校长亲切地问道：“回到母校，你有什么打算？”陈景润当即表示，他最感兴趣的是数学，只要能研究数学，他做什么都愿意。

之后，王校长便安排他在管理数学系图书资料阅览室工作！不得不说，王校长的安排甚为妥当，因为这样一来可以解决陈景润吃饭的问题，二来而可以让他有机会学习、研究数学。

在数学系的图书资料阅览室里，珍藏着大量数学专业书籍和学术期刊，这对于陈景润这个“数学迷”来说，无异于山珍海味、琼浆玉露，顿时便沉浸于此，无法自拔了！

陈景润非常地认真、刻苦，一有时间，他就埋头于书海之中，努力汲取各种书籍中的营养。

而为了能挤出更多的时间研究数学，陈景润每天都学习得很晚，用夜以继日、废寝忘食来形容，一点也不夸张！

付出的努力是有回报的，陈景润的数学水平有了很大的提高，他的数论研究几乎达到了当时数论研究的前沿水平。

1956年，23岁的陈景润发表了《塔内问题》，改进了华罗庚先生在《堆垒素数论》中的结果。正因如此，华罗庚先生很快便关注到了他，并将他调入中国科学院数学研究所担任研究实习员。

工作期间，陈景润非常地刻苦认真，对待每个数学问题都一丝不苟，就算再难，也要将其解出来。

而也正是凭着这股子冲击，让他在33岁的时候，发表了《偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》，也就是我们熟悉的“1+2”，一度成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑！

表大

后来，他又在《中国科学》上发表了“1+2”的详细证明，并改进了之前宣布的数值结果，立即在国际数学界引起了轰动，被公认为是对哥德巴赫猜想研究的重大贡献，是筛法理论的光辉顶点。

而他的成果，也被国际数学界称之为是“陈氏定理”，并写进了美、英、法、日等六国的许多数论书籍中。

后来，陈景润还因此荣获了中国自然科学奖的一等奖！此时的陈景润，已然成为享誉全球的知名数学家了！

通过陈景润的故事，我们可以总结出一个结论，那就是：所谓的天才，并不是无所不能，他们也有胜任不了的工作。

试想一下，如果陈景润没有离开四中，而是继续留在那里强行逼自己改变，那么或许只是世界上多了一个会教书的老师而已，而很有可能就会少了这么一个伟大的数学家！

不过话说回来，陈景润的成功也离不开他废寝忘食地努力，如果没有这些努力，他也不可能取得如此巨大的成功。

陈景润身上的这种崇高品质和伟大精神，无疑是值得我们每一个人学习的！当然，除了陈景润之外，像邓稼先、华罗庚、钱学森等老一辈科学家们身上的那种伟大精神，也同样值得我们学习！

尤其是对于我们的青少年来说，更应该以他们为榜样，努力学习，为祖国的建设与发展贡献出自己的一份力量，努力实现我们伟大的“中国梦”！