文来初中校长柏彬：要为每一位学生留一部“电梯”！

一校之长

探索中国教育的未来

柏彬

上海市文来中学初中部校长

自2008年任上海市文来中学（初中部）校长以来，柏彬校长先后荣获上海市园丁奖，闵行区领军人才，多次获行政记功。文来初中近年来，先后获评上海市行为规范示范校、上海市文明校园、5A级社会组织、闵行区办学绩效A等一级。

柏彬校长以“学校教育要为学生的一生发展奠基”为办学理念，注重人文素养培育和自主发展能力培养，实施科学的成绩发展观，坚持全面而个性、可持续发展的育人观。文来初中立足于培养“未来社会更具生存和竞争能力的人”，学生一流的应试能力是学校教育对学生综合素质能力和个性特长发展培养的自然且必然的结果，是学生在校期间获得的诸多能力素质相辅相成、共生互促的一种表现形式。此外，科学的“成绩发展观”有助于激励、引导教师专业发展，成长为“研究型”、“智慧型”的教育工作者；有利于营造健康、活泼、进取的校园文化氛围，进而促进学校教学工作的持续、健康发展。

在本期节目中，柏彬校长向我们讲述了初中教育如何兼顾应试能力与素质教育，引导学生自主学习、主动发展。

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节目内容

教育方式

文来初中始终秉承仇忠海理事长倡导的“学校教育要为学生的一生发展奠基”的办学理念，专心育人，在柏彬校长的带领下，扎实严谨的教学氛围与生动活泼的校园文化并行，孕育了一大批全面发展、敢于创新、特长鲜明的优秀学生。

校本教研

近年来，教育内卷的现象十分普遍，教育系统内不断加剧的升学竞争和学生学习压力让老师和学生越搞越忙，越搞越焦虑。柏彬校长一直主张通过校本教研紧抓提高课堂效率与命题能力两个牛鼻子，通过老师的努力实现增效减负，既鼓励学生勤奋刻苦学习，夯实初中学段国家要求的课程基础，同时省出时间精力为他们今后的长远发展做铺垫。

同时，学校给予了老师充分的尊重与自由，不设置打卡与查岗，学校对于教师的教学质量的评价不仅看“效果”，更看“效益”。在柏彬校长的带领下，老师们不断研究分析学生情况和教材特点，确定科学的教学进度；精选、精批、精讲作业练习；认真备课，研究教法，努力提高四十分钟课堂效率；研究考纲，提高命题水平；包容、接纳学生的意见和建议；学习先进的教育理念和别人的教学经验，经常反思改进自己的教学实践，促进了学校教学工作的持续健康发展。

因材施教

在摇号入学实现教育公平的新政下，为做到因材施教、有教无类，满足处于不同进度的学生的学习需要，从今年的六年级开始，文来初中实行了4x7级的大分层走班教育。对于每一位学生每一门学科的精准动态分层，既为没有跟上教学节奏的同学保留了等待与蓄力的时间，也为有着更高水平学习需求的同学留足了上升的空间。

人文立校

文来初中设置了以“体验式教育”、“感恩教育”、“志愿者服务”为德育特色的“校园八大主题文化文化节”，其中最受欢迎的就是“校园狂欢节”活动，学生与教师在节日当天可以随意装扮自己，在校园各处开设美食、游戏摊头，释放平日里的学业压力。柏彬校长就曾以一袭机长行头惊艳了学生们的目光。

此外，文来初中还有整片的涂鸦墙。这里不仅是孩子们展现自己才能的地方，更是为他们提供了情绪释放的窗口，柏校长认为初中是孩子们心理健康发展的重要阶段，学校虽然没有办法解决所有的心理问题，但是教会孩子如何释放自己的情绪，例如绘画、写作，或者是在需要的时候找到合适的人求助，这些才是让他们能够一生获益的方法。

兼容并蓄

“温柔”、“慈祥”是孩子们形容柏彬校长最多的词。在节目中他多次提到，学校教要以成全、敬畏、理解教育为主，因为每个人都是一个独立的个体，每一个学生就像一颗种子，每颗种子都有独特的基因，我们不知道他们未来会开出什么花，结出怎样的果，因此不能用一把尺子去给学生定性。柏校长的包容体现在他真正围绕把学生当人来办学，使得文来初中成为了一片万木齐发、百花齐放的森林。

校长说

柏彬

上海市文来中学初中部校长

“其实教育最有意思的就是每个学生不一样，铁打的校园、流水的学生。如果能够把学生潜在的一些问题解决，能够帮助一些学生获得比理想当中更好的发展，这是充满着成就感的自身职业价值感的一种体现。可能这一辈子从事教育工作，教育工作者所有的幸福感就来源于看到每一个孩子来呈现教育的结果，然后成全每一个孩子走上他们自己想要的生活。”

“在文来中学，从来不要求老师打卡，也不会查岗，学校给老师充分的空间做他们自己。教育是良心活，老师能够得到尊重才可能对自己的学生进行人文管理，给教师充分的成长空间和容错空间，他们才能在这个基础上关注每一个学生的个性、特长兴趣爱好的发展。”

“在实施摇号之后，无论是民办还是公办学校都面临了新的挑战，以前学校的教学工作就像一部电梯，不管开的慢与快，但它总是不断地往上在走，但有些孩子他可能就是稍微慢一拍，没有跟上这个节奏。等到他想要的时候，这部电梯也没办法为了他们再倒回来的。为了解决这个问题，文来中学开始采用4×7级的大分层走班教学，这种方式等于是给每一个学生留了一部电梯，即使是基础薄弱的学生，这部电梯也会等着他慢慢开，什么时候他想要发力的时候，这部电梯自然就随着他开始加快。这就是在整班大规模教学的基础上最大限度地实现因材施教。”

节目播出 | 上海教育电视台

每周日12:00首播

次周六12:00重播

来源：他们是一校之长

编辑：斯琪

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