陪读妈妈：不给娃讲题当好后勤就够了

不是有那么话说：老师都教不了自己的娃。咱不是老师没有经验，教娃学习这事还是别干了。在娃小低年级的时候，我也是给讲解过题的。大家都是初当父母，特别对娃读书怎么带、怎么陪一头雾水。见娃简单的应用题不会做便心急，遇到开窍晚的娃简直会勾起老母亲的怒火。

讲题的过程中，语气会变差，特别是经年累月地讲，“色难”呐！讲着讲着，娃就开始不喜欢我；讲着讲着，娃就拒绝接收我其它指令；讲着讲着还发现，题目其实我越来越不会了，没有搜题软件很多题我并不会讲。

我大彻大悟：为嘛我还装做自己很会的样子继续给娃讲题？我已经没多少能力了。

在大彻大悟之前，我是在娃钢琴课上受了大启发的。娃有一位非常有一套，教学经验在我们这座城市甚至整个省都排前几的恩师。不但是我娃的老师，也是我的老师。第一次上陈老师的课，听一些家长说钢琴老师不准家长进课堂旁听，我忐忑地询问陈老师，他的回答：欢迎家长一起听！这句话太有力量、太温暖了，从那天起至今的几年来，每一堂课我都旁听做笔记，我和娃遇到了宝藏老师。

娃4年级上期的一次钢琴课，因为练琴过程的问题陈老师给分析，他将问题转到了辅导娃学习的这个问题上面。他说：与其你到了初中也辅导不了她，不如现在就放手吧，把解决问题的事交给她自己。你现在做什么呢？就是当好后勤，煲煲汤啊，做点可口的饭菜。她有不会的问题可以问老师，难道你的解答会比老师专业吗？亲子关系的融洽才是最重要的。

就是那一天，我大彻大悟的。未来娃上了初高中，我们普通家长必将沦落到保姆的身份，与其让娃现在就讨厌我，还不如我早点清醒认识到，娃的题我不再讲了。这个不再讲也有点差别。难题是课本知识就去探挖课本，超纲的知识就去找相关的视频，还是那句话，家长们要善于使用网络资源。我对娃以前的态度是：咦？不会啊，来，妈妈告诉你。现在的态度是：啊？不会啊，我们一起来想想办法。

娃毕竟9岁，我还不敢“这是你自己的事，自己想办法去。”这么说只会打击娃学习的积极性。还不会找方法的时候，需要家长给点拨、给指路。孩子从依赖父母，到青春期叛逆想挣脱父母，这有一个过程，个人觉得不能一刀切，要有一个缓坡才行。

我又不能全全代劳，“这题你不会啊，我查查去。哦，我看懂了，这样这样…”。这样的方式也不行，全都代劳了，娃的能力就弱化了，养成了学习上更加懒惰的坏习惯。

娃先自己分析，想不出就到搜题软件里看看讲解，时常她自己就弄懂了，我还装作一副“哎，等等，我还没明白”的样子。娃这时会说：妈妈，我都懂了，是这样的这样的。如果不放心，可以在娃睡着以后去搜点题给娃周末时练练，举一反三都行了这个知识就过了，别忘了这题要加到错题本里。

这么实操下来，跟娃的关系发生了变化。以前对我排斥的状态现在几乎没有了，我都放低了姿态了，还做出对她很服气的样子，她比较享受这样的母女关系。娃有时分析不出哪些题是她自己不行的，我就给娃写或者她现在基本自己写，问题写在小纸条上，第二天去问老师。回来告诉我数学、语文老师可高兴了，表扬她有问题去问，也愿意给她解答。

虽然有时也存在一丢丢我给讲解的时候，那不过是我们遵循了谁先会了就教另一个人。今天娃学《世说新语》陈元方子长文，有英才，与季方子孝先各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。”娃讲，妈妈他们兄弟两个在品德上不分兄弟，有时哥哥听弟弟的，有时弟弟听哥哥的，谁说得对就听谁的。我说，我们俩就这样，你对我听你的，我对你听我的，我们家谁对谁说得算。

为了实行家庭民主，我先从讲题这件事上做出改变，接着一些其它问题我也做出让步。适度放手，才是让娃茁壮成长的根本。适度不要成为家长真懒的借口，可以装懒，但是对娃的关注可不能少。从娃2年级起我们就忽悠她真能干，这几天买年货都是娃搬回家的，我只负责拿手机，看着她一趟趟楼上楼下地跑还挺专业的。是嘛，谁让你是家里最能干的人呐！

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