由于新冠肺炎疫情的影响，今年孩子们开学的时间被越拖越久，迟迟不能开学，只能以网课形式进行学习，考试也只能线上考试，孩子们自然是轻松了太多。
有人说，喊了多少年的“减负”，没想到最后以这种方式实现了。
事实上，“减负”的的种种举措近年来一直没有停歇过，2018年，教育部联合八部委联合发出《中学生减负措施》，共计三十条减负措施尽其所能地在减少中学生课业压力，实现孩子们的个性化发展。
然而，时至今日，“减负”依然是一个充满争议的话题，事实上，更多的人对减负已经越来越不满。
减负大行其道，与早年西方传来的“快乐教育”理念脱不开关系，在“让孩子们快乐学习”的口号下，无数机构、名人为之站台，孩子们更是欢呼雀跃，家长们的意志则在半信半疑乃至全然相信的狂热中被裹挟起来。
可仔细想想，你让孩子快乐了，放弃了高考这一改变命运、实现阶级跨越的最好机会，以后孩子走上社会怎么快乐？
中国著名教育家，复旦大学教授钱文忠，曾经就“快乐教育”表达过他的看法：
“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的……但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？这样的孩子不就毁了吗？”
在日本，“快乐教育”被称为“宽松教育”，从2002年开始推行，降低作业难度，减轻学习负担……
然后呢？经济合作发展组织举办的国际学生评估项目，2001年的日本在数学和阅读的成绩分别为第一名和第二名；日本在2003年实行快乐教育后的成绩已经跌落至第八名，第五名。
随着宽松教育的推行，“宽松世代”成了贬义词，日剧《宽松世代又如何》对这个时期也曾有过真实的反映。
而现在，快乐教育，这一类“毒鸡汤”正在毁掉中国孩子，很多父母却还深信不疑。
快乐教育，减负，最本质的问题是忽略了孩子成长这一阶段中基础学科的重要性，快乐成了懒惰。
远的不说，就说说网课这回事，原本在教室里老师能监督着学习，现在变成孩子自己在家学习，还是用手机、电脑学习，有多少孩子控制不住自己，注意力不集中、走神、沉迷于小说游戏社交软件？
反对“快乐教育”，不是说就要逼着孩子往死里学了，而是让孩子在发展个性的同时，依然要把学习当成最重要的事。
每个父母都想给孩子一个快乐的童年，但为了孩子能快乐一生，还请家长们收起自己的不舍，硬下心来，让孩子们用最大的努力来为自己以后的人生拼搏！
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