14岁男孩与父母发生争执，31楼跳下身亡，慢点谴责孩子脆弱

11月2日早上七点，扬州江都区某小区发生一桩惨剧，一名14岁的男孩因为作业和父母产生冲突，情绪激动后走出家门，爬上走廊，从31楼一跃而下。

救护人员赶到现场时，男孩已经死亡，家人坐地痛哭。

被家长责备后自杀，这不是第一起悲剧了。

去年4月17日晚间十点左右，上海卢浦大桥上，一辆白色轿车突然打双闪停了下来，一女子下车，向后排说了些什么，随即上车，5秒钟后一男孩突然跑下车后迅速跳桥。

紧跟着下车的女子试图去抓，却没能抓住，经120到场后确认，跳桥男孩已无生命体征。

男孩17岁，是上海某职校二年级学生。事后母亲称，因为儿子在学校和同学发生了矛盾，她当时就在车里对儿子进行了批评，但她怎么也想不到，儿子居然就冲出去跳桥了。

母亲很是自责，要早知道儿子会这么做的话，她就不会批评儿子了。

类似的事故发生后，很多人评论：

现在的小孩心理承受能力太弱了太玻璃心了，父母都是为他好他的父母该有多痛心，他太自私了。。。

上海跳桥男孩事件发生后，环球网的胡锡进曾发表评论说：

自杀者可怜，但在大多数情况下，给我的第一感受是他们怯懦，也极其不负责任。你走了，亲人们呢？这对他们是多大的打击，你们想过吗？我是以非医生的立场说话，不接受一个17岁的男孩子以跳桥的方式结束自己的生命

自杀而亡，留下父母伤心，甚至痛不欲生是肯定的。

但因此批评这些自杀者不负责任、脆弱，没有任何意义，因为死者已矣。

到底是哪里出了问题，才让这些正值青春年少的孩子，选择了以决绝方式结束自己的生命，如何预防类似事件发生，才是最重要的。

很多人或许不知道，根据世卫组织的数据，在全球范围，自杀已经成为15-29岁人群的第二大死亡原因。

在我国，北医儿童发展中心发布的数据显示，中国每年有约10万青少年死于自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡，有8人自杀未遂。

在外人看来，不就是被妈妈批评两句吗，有什么大不了的，可是对那个跳桥男孩来说，妈妈的批评恰恰让他的委屈变成了绝望。

没有人知道他曾经经历了什么样的心路历程，绝望是堆积而来的，还是一瞬间的。

家长以为自己付出了爱，可孩子未必有同样的感受。

不好好写作业，家长批评还不是为了你好，那是我们想的，很多孩子却会觉得写作业是为了家长，甚至有些孩子自杀是因为可以让父母痛。

自杀，与其说是对父母不负责任，不如说是对自己生命的不负责任。

一个对自己生命都不负责任的人，很难要求他对父母、亲人有什么责任意识。

我们的教育尤其是家庭教育其实缺失了很多东西，尤其是死亡教育。

在我国传统观念里，很忌讳讨论死，对小孩子更是讳莫如深，大人们总觉得这样能保护孩子幼小的心灵。

《南方都市报》曾对300多名家长做过一项调查，数据显示：仅有13.6%的人会认真回答孩子提出的关于死亡的问题，而超过60%的家长选择避而不答。

很多人以为不提死，就可以避免死。

其实死亡教育并不只是教给人们从容面对死亡，更重要的是重新认识生命的意义。

蒙台梭利曾说：

死亡教育是生命教育的一部分，只有正确认识了死亡，才能更好地理解生命的意义，更加尊重生命、热爱生活。

懂得了生和死，会让人们对生命更有敬畏感。

缺乏死亡教育，则容易让孩子漠视生命。

乔布斯在17岁时，曾接受过死亡教育，让他明白了生命的珍贵和意义。

2005年，他在斯坦福大学演讲时说：

过去的33年，我在每天早晨都会对着镜子问自己：如果今天是我生命中的最后一天，你会不会完成你今天想做的事情呢？

向死而生，把每一天当成生命的最后一天去珍惜。

就像乔布斯说过的那样：死的意义在于让我们知道生的可贵。

珍惜自己的生命，珍惜自己的人生，这就是死亡教育带给我们的意义。

2019年两会期间，北京大学肿瘤医院主任医师顾晋曾提议：建议全民开展死亡教育。

泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。

死亡教育就是要激发人们对生命的欣赏和珍惜，由此建立自身的责任感和义务感，从而更加珍爱自己的生命。

生命充满坎坷，每个人都可能遇到绝望的时刻，那个时候，一了百了是很容易冒出来的念头。

对多数人来讲，死只是一闪而过的念头，因为我们舍不得。

舍不得自己的生命，舍不得离开那些爱着的人和事。

这其实也是我们生活的意义。