一线教师李湖江：教师成长需丈量的五种距离

作为教师，在思考如何成长之前，不妨先丈量一下自己与书本的距离、与学生的距离、与家长的距离、与名师的距离、与社会的距离，让距离变得恰到好处，并在丈量的过程中学习、反思、成长。

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与书本的距离

有些教师可能会说，说到与书本的距离，教师那是太近了。教师哪天上班离开过书啊？教师的那本教科书都满是粉笔灰，而且有的已经翻旧翻破了。教师与书本的距离真的是太近了吗？我看未必。因为我想说一句，除了教科书和教学参考书之外，教师又读了多少其他的书呢？是的，教师上班的时候每天都在和书打交道，但这些书的范围太狭窄了。如果不是更换教材的话，有的教师读的那本教科书已使用多年了，读的时间虽然很长，但又读出多少新的东西来了呢？教师有没有尝试一下读一读其他书籍呢？再说了，在上班之外，有多少教师还在读书呢？

教师经常对学生说：“书籍是人类进步的阶梯。”教师工作又被人简单地理解为教书。教师教育学生要读书，教师努力想让学生多读书、读好书，但自己不能只读教科书和教学参考书。教师读书的范围应该更广一点，读文学名著、读百科全书、读各种理论书籍、读优秀的散文……教师要像要求学生一样去多读书、读好书，让自己更有学问、让自己的心灵接受洗礼、让自己的灵魂受到熏陶。如果教师都不多读书，那怎么要求学生去多读书呢？又怎么去给学生教授知识呢？

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与学生的距离

中小学教师常被人称作是“孩子王”，教师的工作对象是学生。说到与学生的距离，那可讲究了。新教师大多对教师这一职业充满了热情甚至激情，都想好好地干出一番成绩来。为了了解学生、与学生相处好，更为了教育好学生，有些新教师一天到晚跟学生在一起，甚至与学生称兄道弟。

与学生距离近本来不是什么问题，但是有些新教师没有把与学生的距离处理好，距离太近了，很难树立起威信来，开展起工作来就存在一些困难。所以有的新教师就苦恼了：“我花了那么多时间，为什么工作还做不好呢？”他们向其他教师请教，一些老教师可能会给他们提建议说，与学生拉开距离。于是，有的教师与学生的距离又太远了。教师工作有了一定年月之后，大部分教师都会自觉或不自觉地与学生保持一定的距离，而这样的距离往往会被刻意地拉远。有些教师像被厚厚地裹上了一层外套，不容学生亲近，更不容学生走进自己的内心世界。所以，许多学生见到这样的教师远远地就避开了，心生敬畏。

教师与学生的距离不能太近，也不能太远，因为教师是做人的工作的，近了很难树立威信，远了很难了解学生的内心想法，无法了解他们的思想动态而采取相应的工作方式。一些优秀的教师能熟练地丈量与学生的距离，时而近、时而远，时而是朋友、时而是兄长、时而是管理者。教师要丈量出与学生这样的距离是需要时间和智慧的。

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与家长的距离

常说要加强家校联系，就是说要加强学校和家长之间的联系，而学校这方面主要是由教师来完成的。家长把孩子送到学校来，他们就有权利了解自己家孩子在学校的各种情况，教师也有责任让家长了解自己孩子的在校情况。

另外，教师也应该对自己的学生在家里的一些情况进行了解。在这种前提下，教师与家长的距离就变得很微妙。很多地方都提倡家访，其实家访是一种很好的家校联系方式。教师在与学生家长进行联系之后，安排好时间到学生的家里去走一走，看看学生的家庭情况、学生在家的表现，通过一些细节了解家长对孩子的教育方式和关心程度等，以便教师破解一些教育难题。但是在家访的过程中，教师也要丈量一下与家长的距离，不要让家长和旁人在某方面误解教师。除了家访之外，教师还可以让家长进行校访。在邀请家长的时间和方式上，教师要注意，不要等到小孩在学校出了问题之后才邀请家长到学校来，不要在与家长交谈的时候采取命令式语气等。有些学校会定期举办“校园开放日”等类似的活动，让家长到学校来看孩子在校上课、开展活动的情况，这其实也是一种很好的拉近教师与家长距离的方式。

另外，传统的家长会是拉近教师和家长距离的另一种理想方式。在开家长会之前，教师要非常有诚意地对家长进行邀请。在开家长会的时候，教师也要花足功夫，尽量让家长在最短的时间内了解他的孩子在学校的表现，尽量用客观、简练的语言谈谈家长需要配合学校做的事情。在这样的场合下，教师尽量拉近与家长的距离，让家长感受到他的孩子在学校所面对的教师是一位智者、一位负责的教师。在平时，教师还可以利用现代通信手段与家长进行联系，发条短信、通个电话等，让教师与家长的距离不再遥远。

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与名师的距离

榜样的力量是无穷的。教师需要学习，也需要榜样。教师应该经常研究名师，丈量一下自己与名师的距离。教师的目标虽然不是成名成家，但名师的经验可以供自己学习和借鉴，可以帮助自己成长，可以让自己更好地进行教育教学。曾经有这么一名青年教师，他刚走上讲台的时候，他上的课可谓是缺点极多，所带班级学生的学习成绩也不如其他班。但是后来，一次偶然的机会，一次比较重要的活动在他学校举办，他被临时要求上一堂公开课。他上课的时候战战兢兢，但还是鼓足勇气把那堂课给上了下来。课后，一位名师和他进行了单独谈话，对他的这堂课进行了仔细点评，找出了他的闪光点，也对他的课给了改进的建议。在这次谈话之后，这名青年教师经常与这位名师进行联系，向他请教问题，与这位名师分享自己的进步。这名青年教师是位有心人，他一直向这位名师和其他名师学习，不断反思，不断改进。后来，他的课上得非常好，得到很多人的肯定。他还像名师一样，及时总结，把自己的教育教学经验和体会变成文字，发表在各级各类刊物上。再后来，他成了特级教师，他的课成为别人学习的样本，他的经验开始被别人借鉴了。这不是一个编出来的故事，而是一个真实的案例。这名曾经的年轻教师通过丈量与名师的距离，不断努力，不断拉近与名师的距离，自己成了名师。

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与社会的距离

教师在学校是“传道、授业、解惑”之人，有自己固定的角色。但同时，教师也是一个社会人，是社会的一分子。“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师要从这一“神坛”上走下来，丈量一下自己与社会的距离，走进社会。首先，教师与其他社会人一样，也是有家庭的，在家里，教师扮演着父母、儿女、人妻人夫的角色，努力营造和谐的家庭生活氛围。走出家里，教师也要及时转换角色，不要

在公共场合表现出家庭成员的角色来，应该与其他社会成员一样，做好一名普通的社会公民。

作为教师，在思考如何成长之前，不妨先丈量一下自己与书本的距离、与学生的距离、与家长的距离、与名师的距离、与社会的距离，让距离变得恰到好处，并在丈量的过程中学习、反思、成长。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区盛泽实验初级中学）

来源 | 江西教育

转自 | 教师博览

编辑 | 姜玥

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