同样干教育，管理岗50出头可赋闲，教师岗接近60继续干

在街头遇上两个人，同样是干教育的，一个才50出头精神矍铄，就已经“在家赋闲”；一个年近花甲满头银丝，问及却还奋战在教学一线。这就是教育系统内，管理岗和教师岗的区别所在。

管理岗位，就是教育系统内搞管理的，通俗讲，就是“长”字辈，分布在各学校、中心校、教育主管部门。这部分人，是做上情下达、发号施令工作的，地位不一般，贡献也必须承认。这部分人，自带了个优势，就是可以激流勇退，就是退居二线，通俗说的“不干了”。

55岁是一个分水岭；

部分行管理岗的在55岁，就退居二线，解甲归田了。甚至还有52、53岁不干的情况。不干的原因，一种是顺应干部年轻化的趋势，给新人让道；第二种是管理级别没上去，年龄已经没有提拔的可能；第三种是随心所至，干腻歪了，想休息。

退居二线就可以休息；

这部分激流勇退的管理岗，说是退居二线，实则基本就是完全休息了，有的还按时到岗支个号，应个卯，有的则是已经大咧咧地在外提笼架鸟，观花看云，游山玩水，该与单位不照面了。这部分人，自觉理强三分，休息天经地义。

单位默认不再派活；

这部分管理岗，曾经给单位扛过旗，不言自威，单位给以很大的宽容与理解，默认了这种完全休息的状态，不再派活，或者说是睁一眼闭一眼；而其他的教师员工，更不会提什么异议，教师本身话语权就弱。

普通一线教师则是另一番情况，如本文开头所言，要”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“：

55岁仍要勇往直前；

有好多学校的一线教师，男55岁女50出头，仍然在挑大梁，甚至说有的退休前一个月仍在毕业班教学岗位上。这一方面因为岗位上缺少人手，另一方面学校领导认为，一线教师就是教学，没有什么可以商量的。只有少数的教师，退休前的工作量会得到酌减。

精力已经大不如前；

管理岗管理人，劳心；而教师编则劳心又劳力。55岁上下的教师，经历过长期密集型的脑力劳动，精力已经耗得差不多了，教学实际上已经力不从心；对于教学工作来说，老当益壮都是胡话。不是耽误自己，更重要的是要耽误学生了。

延迟退休还要继续；

延迟退休的政策吵了好多年了，对于一线教师来讲，满60岁以后还要继续在教学岗位上服役，拿老朽的身体和工作对抗，实在是不可想象。或许有的教师身体素质还可以，勉强顶得一时；部分精力透支的教师，恐怕病体已经支撑不住了。

结语：

不对比就没有伤害。同样是教育工作者，有的能50出头就休息，有的60岁还在工作，明显在工作感情上都已经伤害了一线群体。

酌情减少准退休年龄教师的工作量，给以身体的照顾和情感的抚慰，这才是人性化的教育。

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