3岁背的古诗4岁就忘？当孩子有"断片记忆"，说明你的教学不对

晓琳妈妈和丈夫在大学中结识，两人都是高学位，毕业结婚后也都进入了大型企业工作，在稳定之后迎来了一个新生命，亲戚朋友们都很高兴给予祝福，并且对夫妻俩说："有你们这么聪明的父母，我看这孩子哟，肯定也是个聪明娃子咧！"

在亲戚朋友的祝福下，身为父母的晓琳和她的丈夫也对孩子抱着很大期望，其实早在准备要孩子前，就做好了准备，争取给孩子打下好的早教基础。

深知"腹有诗书气自华"的道理，晓琳在孩子一岁多的时候，就给孩子读古诗词，等到再大一点，便要求孩子每天至少背三首古诗，争取利用半年的时候把唐诗三百首背完。

孩子也确实很聪明，300首古诗的背诵目标也达到了，晓琳也开始张罗着给孩子找一个好的幼儿园。

可是有一次幼儿园安排古诗词背诵，明明是孩子三岁时就背过的内容，却是一点都记不起来了。

不仅如此，很多常听闻的古诗词，孩子也是背的磕磕绊绊的，还有张冠李戴的现象。

晓琳妈妈就很疑惑了，为什么三岁时辛辛苦苦背的古诗词，四岁就忘了，为什么孩子的记忆时间这么短暂？

其实像晓琳妈妈遇到的这种情况，就是我们常说的"断片记忆"

这是因为家长没有正确认识到孩子的成长记忆规律，导致教学方法的错误。

一：断片记忆的产生原因

我们先来看看什么是断片，在百科上是这么解释的：

断片是指在某种特定环境，由于时间、地点、任务、事情、起因、经过、结果七要素不完整，或者逻辑顺序颠倒产生的语言片段，或者思维暂时短路的情形。

而断片记忆就是指孩子在接受一个知识的输入时，并没有形成全方面的掌握，从而受到自身记忆遗忘作用，导致记忆模糊或者是混乱的现象。

而很多家长都有发现，宝宝通常会不记得三岁之前发生的事情，这就跟孩子三岁前的记忆规律有关联。

三岁是宝宝记忆力发展的关键时期，在这个阶段如果不了解孩子的记忆力发展规律，盲目的追求记忆效果，反而会伤害宝宝的记忆能力。

《哈佛记忆课》中是这么说的："记忆是思考的基石，倘若脑海中没有已经记住的知识，你就不会深思熟虑。"

所以要想孩子记住自己所学习的知识，就需要拥有一个比较高效的记忆方案，帮助孩子尽可能的长时间储存记忆。

二：幼儿阶段记忆特征

孩子幼儿阶段的记忆规律大致是这样的：

0~7个月的孩子，只能短暂记忆周边事物，在这个时间段的孩子，最早形成的记忆就势必母亲的哺乳姿势，因为这个的孩子只会哭闹和睡觉，除此之外唯一的活动就是吃奶，而经过反复的进行，就形成了最开始的记忆。

7~9个月的孩子，通过观察可以发现他们已经开始能记人记事了，比如每个时间点的进餐时间，孩子如果看不到爸爸妈妈就会哭闹，但是一旦看到熟悉的人就会安定下来，他们的记忆时间在慢慢边长，对于比较熟悉的事物会比较敏感。

9到了一岁左右，宝宝们开始具备模仿的能力，这个时候的宝宝也开始好动起来，会学习大人的动作行为，大人们也开始有意识的教孩子开口发音说话。这就说明，孩子已经能够把动作和语言的记忆内化，并且根据脑海中的记忆，开始进行模仿。

在孩子幼儿时期，也是情感需求最大的时期，家长在孩子一岁前的这段时间，要尽可能的陪伴在孩子身边，多拥抱孩子，给予孩子安全感和归属感，为接下来的成长发展奠定情感基础。

三：孩子三岁前的记忆特征

很多父母都认为学习能力的开发越早进行越好，于是就出现了像开篇那位晓琳妈妈的的类似做法，想让孩子早点开始储备知识，不输在起跑线上。

但是为什么三岁前辛辛苦苦背的知识，后面就会忘记了呢？其实就目前在科学界被广泛接受的观点认为：那是由于新的神经元整合入海马体，导致回路中储存的信息瓦解，也就是说那些不深刻的记忆别抹去了，而重要的记忆会进入潜意识。

很多家长急功近利，单纯的注重数量却忽略了质量的保障，每天让孩子死记硬背一些知识点，完成任务后就开始下一个知识点的记忆背诵，完全没有想过去复习和夯实旧的知识。

所以要想在孩子三岁前形成稳固的记忆，家长们要注意以下几点：

1.避免无意识机械性记忆

孩子贪玩好动是正常的，年纪越小的孩子注意力越难以集中，所以在这个时间段大多是家长们采取监督的方法，来对孩子进行学习上的计划安排。

很多家长就热衷于让孩子背古诗，也惊喜的发现孩子记得很快，往往听个几遍就可以大概的重复出来，但是如果只是单纯的让孩子记住内容，却不去运用和加深记忆，像这种没有任何明确的意图会让目的的记忆，就很容易被整合过程抹去。

2.记忆程度受孩子情绪影响

很多情况下，让孩子印象深刻的都是那些让他们感受到快乐的事情，这也是人工智能之父马文明斯基在形容人类学系方式时提出过的一个概念：依恋学习。

也就是说，对于一件事情的记忆程度，不仅是受到孩子自身的额记忆能力强弱的影响，还有事情本事对孩子的意义所在。

孩子往往能记住三岁前令自己感受到快乐或者悲伤的事情，引起自己产生强烈情绪的事情，相比较于枯燥乏味的学习内容，不会那么的深刻持久。

3.记忆出现混乱拼凑

有的时候孩子会在叙述一件事情的时候，出现与现实进行偏离的情况，家长甚至可以断定完全没有发生过这样一件事，但其实并不是孩子在说谎，这是宝宝三岁前存在的记忆片段性所导致的。

在三岁前，孩子的记忆很容易出现混乱拼凑的现象，有的时候还会把自己做过的梦当成现实。

所以在对孩子进行早教教育的时候，家长们要注意结合孩子的记忆发展特征，避免踩到雷区，根据孩子的能力进行合理的教学规划。

四：如何减少孩子断片记忆情况的出现

在综合孩子记忆规律的基础上，家长们还可以参考以下几点建议，在教育上减少孩子断片记忆情况的出现：

1.帮助孩子对知识点深入理解

不要过度的注重数量，更重要的是一个知识点的学习，要保证孩子真正的理解和应用，比如一篇古诗词的背诵，孩子还需要明白诗词的含义，以及诗人想表达一种什么思想，更重要的是要把诗词融入生活，时不时的帮助孩子加深印象。

2.注意对知识点的复盘

人对于件事情的记忆是呈现下降曲线的，如果不在后期加以复习，就会导致孩子对知识点遗忘，所以要让孩子养成对旧知识进行复盘的习惯，这里的复盘不等同于复习，是需要孩子从旧知识中得到新的领悟，正所谓"温故而知新"。

3.旧知识点和新知识点的接轨

世间万物都是存在相互联系的，在那孩子的教育问题上更是如此，很多学习内容都存在着联系，即便是微乎其微的。而孩子在接受新的知识点时，应该和旧的知识点进行接轨，这样也可以帮助孩子夯实旧知识，更快的理解新知识。

断片记忆主要还是孩子对过去发生的事情，没有做到一个很好的理解和回顾，家长们在教育孩子的时候，就需要对这两方面入手，而不是只专注数量上的满足。

我是炅妈育儿，也是3岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！更多育儿母婴知识请关注我们，如果您喜欢这篇文章，请点赞或分享给更多的人！

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