孩子总是“迷之自信”+“自我感觉良好”？多动症儿童家长别错过

最近，互联网上的一则热门新闻引人关注，一种自称来自麻省理工和哈佛等研究机构的头环，出现在了浙江某知名小学中。据说，小学生带上这个设备后，传感器便会通过三个电极检测到佩戴者的脑电波，从而评判学生是否集中注意力并打分——

这样荒谬的行为，让不少网友感到难以理解，但是背后却反映了家长对孩子注意力的担忧。主要是有的家长发现自己的孩子上课下课都爱捣乱，爱玩儿，注意力不集中，考试之前迷之自信，自我感觉良好，考试之后成绩差的不行。

特别是一些多动症儿童的家长，更感到难以理解，自己的孩子总是满不在乎的样子，不管怎么讲道理，都不愿意停下来好好地学习，甚至越说他哪方面不好，他不仅不改，还会故意在人前表现出来。这种“怪现象”，是因为啥？

- 慧心源家长课堂正式开始 -

多动症幼儿系列

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多动症儿童看起来很自信，真的么？

多动症儿童看起来很自信，真实的情况可能是这样：孩子内心里很自卑，他们用各种逃避或者是进攻的方式来掩饰自己的不自信。

多动症儿童对关注的需求特别强烈，他们会用各种捣乱的方式来吸引大家的注意，虽然往往招来大家的白眼。但是孩子却乐此不疲，假装满不在乎的样子。但是有的孩子回到家里的时候，会情不自禁的说，“我控制不住我自己呀，大家都不喜欢我，我是个讨厌鬼”等等这样消极的话。

有的多动症的儿童尽管上课小动作特别多，不认真听讲。但是在看到自己的成绩不理想的时候，他们也会情绪低落，或者是用发脾气，撕卷子这样的方式来宣泄自己的愤怒。

也有的孩子一到集体当中就控制不住去招惹别人，尽管这是他们向别人示好的方式。但是往往在得不到想要的反馈之后就可能会和对方去争吵，甚至动手打架。由于动作快，不喜欢用语言去沟通，往往会快速的去抢夺别人的东西，惹来麻烦。

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“嘻嘻哈哈”背后低自尊的形成过程

在多动症儿童的心中，尤其是那些多动很厉害的孩子，其实心里已经很抑郁了，有的时候他们会通过“说狠话”的方式来表达自己的愤怒，比如“我要把地球都炸毁了”等等，有的会用“想死，想跳楼”这样这样极端的话表示自己内心的不满和压抑。

他们的抑郁的表现，往往在不断的兴奋当中被隐藏了，而家长却不了解真实的情况。

多动症儿童在平时嘻嘻哈哈的表现当中，其实已经是他们的自尊一再降低的一个结果了。所谓自尊就是一个人对自己的评价，也是决定孩子自信或不自信的一个原因之一，如果一个人对自己的评价是积极的、正向的，他表现出来的行为也是自信的。

如果一个人对自己的评价是消极的，他的行为表现也是不自信的，甚至是混乱的。在儿童当中，他们的自尊一般会在一次次的被贴上不好的标签而不断的降低。

一些多动症儿童的行为上，给人的感觉似乎是破罐子破摔，好像老师、家长怎么批评他都不会走心，还是我行我素，实际上他们的自我评价是很低的。

“我不好，我是个坏孩子，我是个令人讨厌的小孩儿”等等，这些标签已经让孩子自己喘不上气来了，在别人面前反而会不断的去展现出自己的各种不好。这样机制的形成，与外界的持续的负面评价是有着很大的关系的。

往往对多动的孩子，家长会对孩子的多动是采用“堵”的方式，也就也就是用压制的方式，让孩子变得乖一些，然后这些方式是以结果为导向的，而不是以过程为导向的，只要表现出来好的结果就可以。

往往用这样的打压的方式，可以在短期内得到一个相对比较好的结果，但是长期的效果却是糟糕的。

比如，一个孩子在学校和同学打架，被老师狠批了一顿，老师请了家长。家长很生气，回家把孩子打了一顿，似乎之后的几天，孩子在学校的表现好像安静了一些，但是好久不长，又被老师投诉了，回家之后又挨揍又受惩罚，结果这样的循环周而复始，孩子在学校的情况会是越来越糟糕。

这个恶性循环的过程里面，孩子的自信心一次次的被打压，因为自己总是受惩罚的那一个，不论在学校还是在家里都得不到支持和切实的帮助，在孩子的心目当中也就逐渐形成了“我就是这样，我一无是处”的比较低的自我评价。

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如何保护好多动症儿童的自信心

该如何才能保护好多动症儿童的自信心？

作为家长，我们要尽可能的去帮助他们克服自卑，增强自信，让他们在挫折面前也能够正确地评价自己，而不是放弃努力。这是所有人应该思考的问题。

家长要理解，在孩子表面上的嘻嘻哈哈的背后，是内心的无助的一种表现，在孩子犯错误的时候，家长们除了严厉地批评孩子的错误，同时也要注意到批评孩子要就事论事，批评的只是这件事，而不是否定孩子的全部。

当孩子做得好的时候，家长要及时的用语言鼓励和认可这样的好行为，比如帮父母拎东西，做家务等等，在学习上的一点点进步也要看得到，不要因为孩子的进步太小不明显而忽略掉，或者是直接否定。

另外，家长还要注意尽量不要使用奖惩的方式来激励孩子，对于多动儿来说，奖励对于他们来说诱惑力更大，偶尔的小奖励是可以的，但是不要陷入到奖励和惩罚的循环当中，使得孩子的自信心会更加降低。

不用奖惩，用什么方式来约束孩子？

注意，我们不需要用“堵”的方式，而是用不断的鼓励的方式，让孩子在抵抗挫折的过程当中寻找到成就感，逐渐的让她觉得“我行”，“遇到困难，我能克服的”信心。

因此，当孩子遇到一点点小困难，比如说抱怨作业很多的时候，家长可以鼓励他，“你先写一点，你可以的，我们先写一部分看一看。你看你刚才写的那部分作业就非常不错”等等这样鼓励的语言来鼓励推动孩子继续把作业完成好。