近日，吴镇宇的儿子吴费曼因为给人P图频频上了微博热搜。
微博里的吴费曼，自称是“P图大神”， 在他的神手下，P出了一个又一个搞怪又可爱的图片。
这些被P的图片中，有恶搞自家老爸的，有开自己玩笑的，胡歌、易烊千玺、黄多多等一众明星们都出现在他的名单里。
很多看完费曼照片的网友，除了赞扬现在小朋友的创造力和想象力外，还对费曼爸爸吴镇宇的育儿态度竖起了大拇指。
吴镇宇看到费曼给自己P的丑照后，在微博上进行了反击，时不时说该给儿子加作业了，又或者是晒出费曼胖乎乎的照片，但完全没有要批评孩子的意思。
网友们不禁感叹，吴镇宇的教育真的很开明，不扼杀孩子创造力和想象力的父母，才是真的尊重孩子！
01
不扼杀孩子的创造力，孩子更易表达自己
在费曼的P图里，有不少是恶搞老爸的照片，他把老爸P成各种违和而又不失搞笑的样子，时而称其为“臭美大叔”，时而称其为“老腊肉”。
当老爸的音乐剧要上映时，他会把海报上的爸爸P得更美，并在微博上要大家多多支持爸爸。
当老爸和老妈同游日本时，他会把爸爸妈妈的恩爱照片发出来，洒了一大波狗粮。
当老爸教训了费曼要给他加作业时，他做出老爸被自己打倒的小视频，让人看到忍不住大笑。
费曼用其独创的方式，表达了对父亲的不满，还有对父母的爱，这种表达方式，让人眼前一亮。
在生活中，也有很多有创意的小朋友，用他们独特的方式，来表达自己。
在知乎上有这一样一个热门话题：孩子的创造力和想象力可以有多丰富？有个高赞的回答，真正感动到我了。
那位知友家有两兄妹，他是哥哥，底下还有个四岁的妹妹。有一年家里下了一场冰雹，妹妹放学回家后，从包里神秘兮兮地掏出一个袋子，说要送给妈妈。
可是，等她把袋子打开后，却突然大哭起来。哥哥赶紧上前哄去，可是怎么也哄不住，只能看着妹妹一边哭，一边把袋子里的水往外倒。
后来妈妈来了，妹妹扑到妈妈怀里，一边哭一边哽咽地说：今天……在学校里……天上掉下了……好多珍珠…….，特别漂亮……我捡了好多好多，想送给妈妈…….做项链的！可是现在它们都不见了……
那位知友说，把冰雹想象成珍珠，他觉得很老套，但他还是把打击的话吞进了肚子里。
后来他想想，当时没有打击妹妹是正确的，这是单纯的妹妹的想象力和创造力。袋子里装的不是冰雹，而是妹妹对妈妈的爱。
想象力和创造力是人类特有的一种综合性能力，是每个孩子在幼儿时期都具有潜在的能力，他们通过自己的理解，来表达自己的爱和要求。
家长们以这种思维应该加以保护和鼓励，在很大程度上能使孩子在日后摆脱平庸，成为一个富有创新精神的人。
02
不扼杀孩子创造力，孩子更易有所成就
前段时间，浙江省一位三年级的小学生钟心发明了猫眼水枪，获得了消防员们的一致赞许。
钟心的爸爸是一名消防员，她在陪爸爸值班时，看到爸爸的同事在救火时，被轰燃的火焰烧掉了半边的眉毛，心里就萌发了做点什么来保护消防员叔叔的想法。
经过反复实验，她终于成功的将传统水枪改造完毕，制造出新型的猫眼水枪。
消防员们称这项发明实用性比较强，一方面可延缓火势蔓延，另一方面也可有防止消防员破门时火势轰燃。
这项发明获得了浙江省青少年科技创新大赛一等奖，并且是全省唯一一件由小学生发明的作品。
小小的年纪却拥有如此巨大的能量，这一切都源于钟心爱学习、爱观察的好习惯。
她的班主任说：钟心特别喜欢科学，遇到问题善于思考和追问，自己经常会动手做一些小实验来解决问题，在老师眼里她是一个爱思考的孩子。”
在钟心新闻的评论下，有很多网友爸妈留言了说：如果自己看到这些稀奇古怪的发明，也许反手一巴掌就过去了。
儿童教育家陈鹤琴曾经说过：儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中，注意诱导，并放手让儿童去实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。
创造力是人最重要和最有价值的能力，孩子未来能有多大成就，在很大程度上取决于他的创造力如何。
在许多伟人的故事里，我们同样看到许多开明的父母。其中，爱迪生的故事，更是被广为流传。
爱迪生是位举世闻名的发明家，一生中发明了上千种改变人类生活的物品。但在他小时候，却是大家公认的“调皮捣蛋鬼”。
爱迪生的妈妈，却认为这是求知欲旺盛的表现，对爱迪生提出的问题，总是不厌其烦的回答。对于自己不懂的问题，也总是想尽一切办法弄懂后回复爱迪生。
有一次，妈妈在厨房做饭，爱迪生问妈妈，母鸡为什么坐在鸡蛋上啊？
妈妈笑笑说：母鸡在孵小鸡呢。鸡妈妈用自己屁股的温度，促使小鸡更快地从鸡蛋里爬出来。
爱迪生似懂非懂地走了，过了一会儿，妈妈做好饭却发现找不到爱迪生了，最后在库房里看到了爱迪生。
爱迪生把好多鸡蛋放在自己屁股下面，学着母鸡的样子温暖鸡蛋，看到妈妈过来，他还一本正经地说：妈妈，我在孵鸡蛋啊。
妈妈看着他这个样子，噗呲一声笑了，非但没有责备他，还给他讲解了孵小鸡的原理。正是妈妈耐心的锲而不舍的教导爱迪生，他才取得了如此巨大的成就。
孩子刚出生的时候，思维没有受到束缚，相比而方能创造出比成人更丰富大胆的力量，如果我们一味的按自己的想法来管束，最后的结果，就是培养出平庸得不能再平庸的人。
03
如何做到不扼杀孩子创造力
也许大部分家长都知道，不扼杀孩子创造力才是正确的育儿理念，但真正能做到这点的少之又少，到底该如何把握这个度的问题呢？以下三点，或许可以给我们一些启示：
一．保护孩子的好奇心
好奇心是孩子获得知识的重要途径，事实证明，很多的发明创造并不是事先预料到的，而是在好奇心的推动下，经过创造性思维得来的。
在孩子初懂事时，往往喜欢问为什么，为什么人会走，为什么鸟会飞，为什么蜘蛛会有八条腿？
有些家长往往会很不耐烦地说，哪有这么多为什么 ，殊不知这一句话，可能就把孩子往后的创造力都封死了。
教育有一条黄金法则，那就是“所有问题都是好问题”！
不能因为孩子问了一个普通得不能再普通的问题，就否认她的所有。
如果家长自己也不懂，不如大大方方的承认吧，和孩子一起寻找问题的答案，教孩子如何解决问题，才是保护孩子创造力和想象力的最佳途径。
二．鼓励孩子大胆想象
有一次，我带着孩子去海边，她很兴奋地在沙滩上玩了起来，用沙子堆砌起一些奇奇怪怪的东西。
当我走到孩子身边，她开心地和我说：妈妈，这是火山，这是丛林，这是月球，我们一起来玩吧！
看到这几个毫无关联的东西放在一起，我忽然意识到这是一种创造力的表现，立刻肯定了她丰富的想法，并给她讲了我所能知道的火山，丛林，月球的知识。
其实，孩子的创造力离不开想象，敢想才会敢做，孩子们在不断想象的世界中，创造性思维得到启发。
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”
因此，对于孩子所表现出的有悖于正常的言论，行为，或是建立在幻想上的自我概念，家长们都不应该打击，引导他们从正确的思路上去想象和创造，这，才是正确的教导。
三． 评价独特有准则
对于孩子的某些行为，家长们已经意识到了这是孩子创造性的行为，但却因为不知道如何评论和引导，活生生的将孩子的创造力扼杀在想象的摇篮里。
其实，对于孩子的这些行为，最好的方法就是：
1. 只肯定，不批评：只要能提出问题就是好的问题，不需要评论这个问题好不好，更不能否定这个问题不行。
2. 赞赏多样性，赞赏与众不同：只肯定不批评并不意味着没有倾象性，对于那些能想出更多方法，想出与众不同方法的孩子，可以用更多赞赏的语言去评价，而不仅仅是说“你真棒”。
在这个充满创新的年代，孩子拥有创造力和想象力的重要性不言而喻。创造力是孩子智慧的源泉，也是孩子能卓越发展的基础。
每一个孩子生来带有创造力和想象力，但很多却在长大获得知识的过程中，将这项能力消磨殆尽，在这个过程里，有很大的原因是家长们创造力和想象力的缺失。
希望家长们能够尽早意识到这个问题，不为孩子设限，不去嘲笑孩子的探索行为，这才是对孩子创造力和想象力的最好保护，也是真的爱孩子！
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