网友一：
晋上高级职称后，不排除部分老师有船到码头车到站的思想，不再追求进取，应付几年等待平安退休。加之懒得汲取新知识、学习新方法，教学上传统保守，难以适应新时代、提高教学成绩，学生也大多不乐意年龄大的老师给上课。
晋上高级教师，聘任了七档，拿到了工资，自己不思进取了，可能开始不乐意上课了，以老年教师居多。聘任时候，逐渐进入了五档，不再想晋升正高，不乐意上课了。个别身体健康状况出现问题，确实不能上课。
网友二：
的确存在一些教师评上高级职称之后，就不再参与一线教学了，当然也有些教师不在一线教学以后，也同样聘上高级职称了。但如果我们细细观察这类教师的话，会发现他们的年龄普遍较大，一般情况都是即将退休的老教师。
其实，不少老教师虽然具有较高的业务水平，但是平时疏于各方面关系的处理与打点，只有即将退休时，才能染指高级职称，而且甚至有些人即使退休了，也仍然无法得到过聘高级职称的机会。
网友三：
1.大多数普通教师职称晋升比较困难，特别是勤勤恳恳的老黄牛式的普通教师，由于平时不争不抢，不抱怨，对此无可奈何，职称晋升评定缓慢，熬到副高也已经是灯枯油尽，心力耗尽，更本没有更多的精力代课。
2.但凡在学校职称晋升比较快，而且各种荣誉和成绩满满的，基本上都是领导职务的教师或者是那些平时为人处事特别受领导赏识的教师，这已经是各校共有的现象。
3.副高职称是广大普通教师的最终愿望，这也是最低的期望，由于现行的职称晋升制度和学校不公正的评定办法，普通教师评定职称比较艰难，评定上副高职称是普通教师的终极目标。
4.年轻教师由于年龄特点，精力充沛，工作比较有热情，而中老年教师在评定上高级职称后，由于年龄原因工作动力消减，已经不适合从事繁重的教育教学工作。
网友四：
评高级职称的都是些什么人？一、行政人员，本来就不上主科，评上后更不可能上。二、有关系的后勤人员，平常就上不来课，但有大把时间搞评级材料。评上后可能上课么？三、少量一线教师，辛苦了几十年终于评上了，该停下来休息了撒，还努力拼啥。总而言之，这些评高级职称的评审材料百分之九十几都是歪的，不代表他们有那个水平。不上课是他们最好的选择。
网友五：
学校在安排教学工作时，往往优先安排年轻教师教主要课程，老教师教点副课或后勤事务等工作。一则工作需要，二则也算是照顾。但教师缺额的学校就做不到了，有不少乡村教师年龄再大也要上课，直到退休。今年当地还有一例：有个老师4月份退休，课直上到7月份放暑假，表面看是无人交接，但更值得称道的是这位老师的责任心！
网友六：
在聘上高级职称之后不再上课的人群中，我们会发现更多的是以即将退休的老教师为主，他们都是在讲台上耕耘了几十年，无论是身体上还是精神上都难以继续在讲台上授课。即将退休的老教师一般情况下，在多年的教学实践中，因为过度的劳累，使得许多职业病缠身，年龄大了精神上也有些难以支撑，使得他们对于继续教学的事情是心有余而力不足。面对这样的情况，我们更多的也是给予足够的理解。
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