边考边提高
教员“三考”，考易评难。难在何处？难在评定标准很高，难在优秀比例十分有限——这就好比１６５名教员争过“独木桥”，一些德才兼备、敢于拼搏的才俊会在“三考”中脱颖而出，而一些因循守旧、不思进取的同志也会面临着大浪淘沙的尴尬。这样做会不会人为地把教员分成三六九等，不利于团结稳定。
面对大家的疑虑，院党委“一班人”道出了开展“三考”活动的初衷：“三考”不是为了把谁考倒，给谁难堪，而是为了在发现人才的同时，给大家一个警醒，从而增强危机意识，推动教员队伍建设。“三考”中发现的问题，则是教员身上需要剔除的瑕疵，必须边考边改、边评边帮，帮助大家固强补弱、奋起直追、尽快赶队。做到了这些，也就会使“三考”过程真正成为提高教员素质的过程。
学院政工教研室主任孙辉说，此次“三考”活动坚持集体备课，实施分组指导，全程实时跟进，组织教员旁听，学人之长，补己之短。不仅在“三考”授课答辩环节中取得优异成绩，而且使教员教学能力得到了大幅度的提升。
政治工作教研室教员吴振兴在考核中，考试成绩优秀，授课方式灵活、手段多样，表现十分突出，被评委们誉为青年教员队伍中冲出的一匹“黑马”。但在综合考评中，考评组却发现他由于缺乏部队任职经历，授课内容与部队实际有时贴得不够紧，不能很好地适应学院由学历教育向任职教育转型的需要。
针对这一倾向性问题，学院采取聘请治军经验丰富的武警部队副司令员潘昌杰和四个警种部队主官担任学院客座教授，聘请有部队实战经验的一线优秀指挥员任兼职教官，安排缺乏部队任职经历的年轻教员到警种部队代职等举措，帮助教员尽快弥补弱项，提升综合能力素质，实现教育教学转型。
通过考帮结合，学院教员队伍比、学、赶、帮、超氛围日益浓厚。３名因临场发挥不好，在考核答辩环节中失利，未能跨入优秀行列的教员提起此次“三考”感触良多：走下讲台，起初压力都很大，学院和政治部领导发现这一情况后，及时靠上去做工作，帮助他们分析原因，总结教训，减压释负，很快使他们调整好了心态。后来，他们主动要求参加学院将要组织开展的优质大课竞赛活动，着力提高自身心理素质和授课技巧。
本文来源：新华网
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王晓易_NE0011
