做“小讲台”上的“大先生”

时序更替，暑气渐退，我国第41个教师节如约而至，书声琅琅、朝气蓬勃的校园里氤氲着喜庆的氛围。教师不仅传道授业解惑，他们耕耘的三尺讲台，虽是一方“小园地”，却承载着立德树人的重任。如何耕耘好这片“小园地”，成为播种知识、培育栋梁的“大先生”，这不仅是对老师个人的发展要求，更是关乎民族复兴的时代课题。

教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。一方讲台、一间教室、一所学校，地方虽小，作用却很大。这里不仅仅是学生学习知识的殿堂，更是影响学生世界观、人生观、价值观的场所。每一次与学生真诚的互动交流，每一张在学生心中定格的温馨画面，每一段关于知识的精彩分享，都是影响学生成长的关键因子。当“长大后，我就成了你”的温馨画面一幕幕上演，昔日的学生成为今日的同事，我们欣喜地看到了榜样的力量。前几日，云南大山里的教师张桂梅在《人民日报》发文回顾孩子们成长的点滴故事，她和学校老师们如灯盏照亮更多大山的孩子，呵护着每一个孩子的求学梦。她的“小园地”没有豪华的设施，却有为教育事业奋斗的赤诚之心和不断托举孩子发展的坚定信念，最终让无数女孩“有理想更有力量”，女孩们凭借知识改变了命运。

成为“大先生”，要有真本事。教授知识是老师的本职，扎实的专业知识是教师的从业之本。“学为人师”即是对教师应具有深厚学术造诣的要求。回顾在西南联大中文系上学时的趣事，汪曾祺历历在目。闻一多先生讲《古代神话与传说》非常“叫座”，连工学院的同学都穿越昆明城来听，大教室里里外外都是人，这便是学识的魅力。如今，我们依旧会看到这样的新闻：有些老师因为课程太火爆，教室里挤满了人；有的老师因博学备受学生追捧，成为学生们的偶像。在移动互联网成为日常，人工智能成为主流的当下，教师更应保持知识恐慌的心态，不断学习、不断充实自己。要有“想给学生一杯水，自己得有一桶水”紧迫感，这样方能在“小园地”里，用知识为学生打开广阔的视野。

成为“大先生”，要有真魅力。古人云，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，可见环境对人的影响。老师的一言一行，都会潜移默化地影响着学生品格的养成，“行为世范”正是题中之义。神舟十九号航天员王浩泽曾在接受媒体采访时表示，导师的一句话对她产生了终身的影响。没打算搞科研、走学术之路的她，为什么要做那么难的课题？对于她的疑问，导师告诉她，你现在做每一件事都要认真做，不管你喜不喜欢它，不管它是不是你终身的事业，都要养成认真做事的习惯。否则以后你遇到了自己喜欢的事，你已经没有认真做事的习惯了。正是因为导师的影响与指导，做事认真严谨成了王浩泽持之以恒的品质。

有人说，教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。“大先生”既要做知识的传播者，更要做学生成长的灯塔，用心浇灌、精心呵护每一棵小树苗，让这方“小园地”生长出更多为国家发展、民族复兴“挑大梁”的栋梁之材。（晓雨）