（原标题：浙江规定学校不得要求家长为孩子批改作业）
与此同时,《意见》还对老师批改作业的及时性和准确性做出了更高要求,“教师对布置的作业做到全批全改,并认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程,提倡面批与集体讲评相结合。”而针对学生作业的批阅结果,老师也要及时做出反馈,共性问题集体讲评,个别问题单独交流。
初中生每天作业时间不超两小时
每门学科只许配一本作业本
另外,在中小学生的作业管控方面,《意见》延续保留了国家《教育法》以及《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》等相关规定。
在作业总量方面,《意见》规定:小学一、二年级不留书面家庭作业;小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时,初中学生每天作业时间控制在两小时之内。
值得一提的是,《意见》还指出,每门学科只允许配备一本与教学进度相配套的课后作业本,这对于控制作业量也起到了很明显的作用。而且,学校须按年级做好课后作业量的学科平衡工作,要定期检查和统计各年级作业的总量及批改情况,分析作业的质量,每学期开展一次有关作业情况的问卷调查,并形成调查报告。
事实上,对义务教育阶段学生书面作业总量和时间的规定,省教育厅并非首次发文,但执行并不容易。相关教育人士表示,相当一部分家长对作业总量用时减少持谨慎态度,认为“读书怎么能减少作业”,另一方面,在以考试方式来对学生进行考核的环境没有彻底改变前,学校作业量减少,一些家长也会为孩子购买练习册加“量”。
延伸阅读
这些容易加重学生和家长负担
为了解中小学作业布置和评价中存在的问题,浙江省教育厅进行调研,听取一线教师和学生家长对作业的意见和建议,大家普遍反映的问题主要包括:
1.小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业,篇目偏多,字数过多,有的还要求家长陪听并签字。
2.小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听,并要求家长把故事记下来,孩子讲了十分钟,家长可能要写三四千字。
3.数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题,对多数孩子来说难度太大,有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。
4.制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业,美编、文字要求超越学生已有能力,没有家长帮忙很难完成。
5.搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料,还要求打印出来带到学校,家里没有网络的孩子难以完成,有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。
6.要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业,学校无法提供物品和材料,要求家长自己找器材、找道具、准备物品,家长觉得很为难。
7.要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远,家长不放心孩子独立去完成,只得陪着去。
8.让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成,孩子没有手机、没有微信,家长只好代劳。
9.网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动,没有考虑学校条件和学生实际,要求高,任务紧,有的需要全家总动员才能完成。
本文来源：现代金报
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王晓易_NE0011
