家长对少儿英语的期待
1) 对外语教学的建议
对于当前的外语教学，用户的意见主要集中于缺乏语言环境，题海战术，以及老师的授课方式。其中83%的用户认为语言环境是当前外语教学亟待补充的部分。在师资力量上，很多非正规培训机构对于师资的要求很低。这也是当前外语培训行业良莠不齐的重要原因。
2）对孩子英语能力的期待
对于少儿外语学习的能力把握，48%的用户认为半年应该是一个可以验证结果的时间点，希望孩子可以用英语进行交流。27%的用户认为，一年以上可以用英语自由交流就可以。24%的用户比较急迫，认为孩子学习三个月就要求见效果。
心理专家解读：语言是人们在人们相互交际的社会生活需要的基础上产生的，语言也只有发挥它的交际工具的功能，才有存在的价值。学习母语或者其他语言最根本目的应该是为了和他人自由地交流思想、进行交际。根据国内外学者的研究，3岁左右的婴儿才能基本掌握母语的全部发音。1到1.5岁的婴儿掌握的词汇量大约为50个左右，到3岁才增加到1000个左右，到7岁才会增加到4000个左右。婴儿在2岁之前通常只会说简单句，到2岁之后，才开始会说一些复合句。到了幼儿期也就是4岁左右，儿童才开始可以比较自由的进行交流。这些研究说明，语言的习得和运用必定是一个循序渐进的过程，必须符合儿童身心发展特点和规律。母语如此，第二语言的学习也如此。对第二语言信息的吸收、理解、记忆和运用，也要经历一个从无到有、逐渐积累、日益熟练的过程。
由此可见，目前有部分家长对于英语学习效果的期待是不切实际的，反映了家长内心的过度焦虑,也会增加孩子的压力。令人欣慰的是，虽然比例小,但毕竟还是有部分家长认为孩子学习一年以上可以用英语自由交流就可以,这部分家长对于孩子英语学习能力的期待相对比较客观冷静，符合孩子的生理、心理发展水平，符合语言的学习发展规律。这部分家长真正有助于保护孩子学习英语的兴趣，培养孩子实际的英语交流能力。
数据来源：网易教育《潜意识与少儿英语学习大调查》问卷。
本文来源：网易教育频道专稿
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王晓易_NE0011
