北京
“育人是个‘耐心活’，讲课是个‘费心活’，如果‘魂不守舍’肯定干不好。”这是采访任丘市第七实验小学班主任朱金月时，她质朴的感言。这比预想的采访有一些落差，本以为她会侃侃而谈，妙语连珠，甚至有些高大上，没想到这么“土”，而且还这么接地气。
教室窗外，一棵洋槐静静伫立。朱金月刚入职时，树苗尚不足一米，十余载春秋流转，一届届学生来了又离去，小苗伴着课堂晨昏，长成了枝繁叶茂的大树，见证了她13年扎根教学一线的时光。刚踏上讲台时，她满怀热忱，立志培育优秀学子，可理想与现实总有落差。面对调皮难管的学生，她也曾手足无措，委屈落泪，甚至萌生过离开讲台的想法。
一节数学课上，一名学生随口调侃数学，“数学，学数，糊里又糊涂，脑袋鼓又鼓”引得全班哄笑。情绪急躁的朱金月脱口而出过激话语，让矛盾瞬间激化，学生直接起身离开教室。这件事让她深受触动，一名老教师劝导：“不要急躁，对待不同性格学生要有耐心，有了耐心，凡事都能解决”。她开始深刻反思：教育不能简单粗暴批评，教育的底色，本就是耐心与尊重。
自此，面对犯错的学生，她不再一味指责，而是主动沟通家长，家校携手探寻问题根源，共商方法，慢慢赢得了学生与家长的信任。班里一名学生被同学起外号“笨无敌”，学生性格内向自卑，学习基础薄弱。课堂提问时，面对简单问题依旧难以作答，嘲笑声再起。朱金月没有顺势批评，而是一步步引导点拨，课后频频谈心疏导，解开孩子心中压抑的心结。
为帮这名学生重建自信，朱金月提前准备习题让他预习，课堂上适时提问、持续鼓励。日复一日的陪伴，孩子重拾信心，成绩稳步提升。这次经历，让朱金月真切地体会到耐心育人的力量。她坚持写下三本厚厚的教育日记，梳理总结出了教学心得，沉淀出许多育人小妙招，在教育之路上步履愈发坚定。
在朱金月眼中，教育不只盯着试卷分数，而是要留心每个孩子的具体状况，及时疏导学生的心理困惑，教会孩子知礼、有担当、友善待人。最令她难忘的是一场久别重逢的教师节。那天她收到了一条短信：“朱老师，我是小强，我有件事想当面告诉你”。小强是一个外来打工的孩子，家庭很苦，但他自强不息，从不喊苦叫累，她特别关注着小强，给予了无私帮助。
“朱老师，”小强抱着一捧鲜花站在不远处。看见小强后她有些惊讶了，几年不见已变成了一个戳戳亮亮的小帅哥。“朱老师，这是我献给你教师节的礼物，顺便告诉你，我考上了老家四川一所名校，这次上学和父母一同回老家，以后就……就不回来了”小强有些哽咽了，能看得出，他对老师有着深深的留恋之情。“朱老师，是你一直鼓励着我，我永远不能忘记，以后要……要报答”说到这儿，她一把抱住小强安慰：“傻孩子，别说这些了，那是老师应该做的，以后好好学习，永远祝福你”。小强止不住地抽泣起来，她也泪流满面。像这样有特殊情况的孩子，十三年里帮助过很多，每次收到祝福和问候都异常感慨。
采访结束时，校园里响起了《长大后我就成了你》：“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴；才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你”。从朱金月坚韧而又温柔的眼神里，我读懂了什么是真情、什么是责任、什么是耐心。
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