北京
本报讯（记者 张纯纯）暑假期间，浙江省温岭市新河镇中学改建了两个全新的排球场。这个消息让学生李彦一很兴奋：“没想到，上了初中也能有这么多学习排球的机会。”此前，李彦一在新河镇中心小学就读，得益于学校多年的排球特色建设，他从小学一年级就开始接触排球，早已是资深的“排球迷”。进入初中后，他发现，学校不仅每天大课间有排球操，每周有一节专项排球课，就连周五的综合实践活动课，他也能继续选修排球。
从小学到初中，“不断档”学习运动技能，这并非巧合，而是温岭市教育局有意为之。在过往的调研中，温岭市教育局体育与健康学科首席导师王敏杰发现一个普遍现象：许多学校虽然开设的体育项目不少，但往往一个年级换一个体育项目，学生始终停留在浅尝辄止阶段。“在体育运动中，我们同样提倡深度学习，让学生经历学习、练习、比赛的完整阶段，真正掌握一门运动技能。”王敏杰说，这样学生不仅能够提升综合素质，还能将这种学习能力迁移到其他运动项目上，从而受益终身。
因此，自2023年起，温岭市开展“镇域一体化”特色体育品牌建设工作。每所小学和初中要根据各自的师资、场地、学生喜好等情况，确立自己的特色体育项目。同一学区的小学和初中还要进行特色项目“捆绑式”共建，将学生学习某项运动项目的时间进一步拉长。
以温峤镇为例，该镇有三所小学、一所初中，其中两所小学的特色项目确定为篮球，剩余一所为足球。共建项目到底选择篮球还是足球？温西中学体育教研组组长赵小海说，一开始学校更倾向只将篮球列为共建项目，但考虑到温峤镇第二小学是浙江省青少年校园足球特色学校，已经形成了“人人都参与，班班有球队，每星期有足球比赛”的校园足球氛围。“不能让这些孩子上了初中就没球踢了。”最终，温西中学决定把篮球和足球都纳入共建项目。
目前，温岭16个镇（街道）的小学和初中均已确定“捆绑式”共建项目，并形成了篮球、排球、足球、轮滑、跆拳道等多个特色项目。其中，新河镇、泽国镇等4个镇更是将共建链条延伸至高中阶段。
为了让特色体育项目真正惠及每一个学生，温岭市教育局进一步明确了“1+5+N”建设模式：每周3节体育课中设置1节专项体育课、每天大课间开展专项训练、每学期组织N场班级联赛，形成“学、练、赛”闭环。同时，每年6月，教育局会组织特色项目运动能力考核。
“这的确对教师提出了更高要求。”新河镇中学校长赵华平坦言，虽然以前学校也在开展排球课，但更多的是朝着体育中考目标教学，而现在学生要上场比赛，需要学习的技能自然更丰富。教什么、怎么教、小学和初中的内容如何有效衔接，成了各校共同的课题。
于是，温岭市教育局成立项目研究团队，开展体育学科“大单元教学”改革研究，围绕篮球、排球、足球、田径等多个体育项目，制定从一年级到九年级各自的大单元教学内容和评价标准，以及每一个课时的“学、练、赛”教学策略，并将研究成果融入体育教师的日常培训中。
与此同时，温岭市加大体育专业教师和银龄体育教师招聘力度，提升体育教师队伍专业素养。“我们学校共12名体育教师，其中5名都是排球专业出身，部分还是国青队、国少队的退役运动员。”已经在新河中学担任了20余年排球校队教练的徐敏介绍，因为优秀的师资，学校的排球选修课一直以来都是人气爆棚。更让他欣喜的是，随着排球运动在小学和初中阶段的进一步普及，更多好苗子开始涌现出来，排球校队也从四年前的40余名队员增加到如今的100余名队员。
随着“镇域一体化”改革工作的深入，温岭市中小学生体质健康水平显著提升，近视率呈稳步下降态势，还培养输送了一大批国家级顶尖体育人才。温岭市教育局基础教育科主要负责人叶海兵表示，下一步将以普及三大球为重点，以评促建，进一步落实特色体育项目开展情况，并健全市、校、班三级联赛机制，以常态化赛事激发学生运动兴趣，真正形成“校校有特色、人人有特长”的生动局面。
《中国教育报》2026年08月29日 第03版
作者：记者 张纯纯
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