从“走得出”迈向“走得实、走得深”

　　职教出海以教育联通世界，以人才护航产业，既服务国家总体外交大局，又支撑关键产业全球化布局。为更好服务共建“一带一路”国家民生福祉和海外中资企业需求，山东实施职业教育海外班·墨学院建设计划，省内50所高职院校联合51家企业，在27个国家共建55所班·墨学院，初步形成品牌矩阵。如何推动班·墨学院从“走得出”迈向“走得实、走得深”？山东积极探索实施“省域统筹、标准随行、技术传承、文明互鉴”职教出海模式：从以文化共识引领方向，到以协同治理夯实根基；从以标准建设提升品质，到以精准适配优化服务，再到以人文温度延展价值，为破解职教出海主体分散、模式单一等共性难题提供了可借鉴的“山东方案”。

　　一是确立“技术传承、文明互鉴”理念，以文化共识引领出海方向。班·墨学院因何“走深”？首先在于有根、有魂。鲁班“巧思善工、精益求精”的工匠精神，墨子“兼爱互利、重技尚贤”的人文智慧，共同构成了中国职教走向世界的独特文化基因。山东将“技术传承、文明互鉴”确立为班·墨学院的核心理念，以此发挥双重引领作用。对内，以班墨精神为纽带，将职业院校、行业企业、产业园区等多元主体凝聚为价值共同体与行动共同体，使原本分散的出海力量在共同价值追求下形成整体合力，有效扭转了过去各自为战、品牌效应难以彰显的局面；对外，以班墨精神为文化标识，将中华技艺传统中追求卓越、互惠共生的价值取向注入海外办学实践，使班·墨学院兼具技术实力与文化底蕴，产业资源与教育资源得以系统整合。

　　二是建立“省级统筹、实体运行”机制，以协同治理夯实出海根基。班·墨学院“办实”，关键在于不再是零散的“院校行为”，而是有序的“省级行动”。山东聚合政府职能部门、行业企业、职业院校、科研院所等112个机构，成立班·墨学院建设工作委员会，建立“月调度、季会商、年评估”联席会议制度，形成多方协同、实体运行的工作机制；建立班·墨学院数智化管理系统和国际在线教育平台，定期发布海外企业需求清单与院校资源供给清单，以数据驱动供需匹配，动态组建校企出海组合。这一机制将以往依赖单个院校自主对接、偶然性较强的合作模式，转变为省级层面制度化、常态化的资源统筹，有效避免了重复建设与资源内耗。由此，优质资源实现了“一点建设、全省共用”，有效提升了服务走出去企业的规模效应。

　　三是构建“四维一体、闭环管控”体系，以标准建设提升出海品质。职教出海品牌的认可度，根本上取决于质量的一致性与稳定性。山东研制并实施覆盖班·墨学院“准入—建设—运行—评价”全流程的304项标准，形成闭环质量保障体系：准入标准从时局稳定、产业集聚、企业需求、学校基础等维度过滤风险，把好入口关；建设标准明确场地设备、组织治理和文化标识，夯实运营基础；运行标准聚焦师资能力、课程质量和资源支撑，抓牢培养过程；评价标准以年度评估和常态化监测，守住质量底线。四个环节环环相扣，既各有侧重又相互支撑，共同构成从入口到出口的刚性约束与科学指引。这一体系推动海外办学从分散探索转向标准引领，使每一所班·墨学院都运行在可检验、可比较的质量框架之内，以扎实的办学实效而非零散的口碑积累，持续提升品牌可信度与国际竞争力。

　　四是创新“一国一策、一产一案”路径，以精准适配实现双向赋能。海外中资企业用工需求多样，合作国文化背景各异，单一的人才培养模式难以有效应对。山东立足不同国家的教育特点和产业基础，量身定制培养方案。学历教育领域，8所院校与10家企业合作，面向光伏工程技术等专业，实施“三地三段式”跨国分段培养，使学员在生源国学校、国内院校和中资企业之间有序流转，实现理论学习和岗位实践的系统衔接；技能培训领域，32所院校联合39家企业，在25个国家开展铁道车辆技术等定制化培训，以企业具体岗位需求为导向，实现“结业即上岗”的精准对接；另有部分院校与企业协同探索学历教育与技能培训并举的育训结合模式，形成多层次的培养格局。与此同时，将鲁班匠心、墨子智慧融入人才培养全过程，在保障企业人力资源需求的同时，以教随产出的方式带动中国技术标准的国际传播，实现产业发展与人才培养的深度耦合。

　　五是厚植“班墨匠心、以技载道”文化，以人文温度延展出海价值。班·墨学院的高质量出海，不只是技术技能的传授，更是文化理解与情感认同的培育。山东将工匠精神、创新意识融入教学全过程，在课程体系中嵌入“班墨匠心”专题模块，系统讲述鲁班、墨子的生平事迹与思想精粹；在实训环节推行“做中悟道”，将精益求精的操作规范与尚贤尚同的职业伦理紧密结合，使技能训练本身成为文化熏陶的过程；同时依托中华传统技艺体验等实践载体，让学员在亲身参与中感知中国文化的温度。学员在学习中国技术的过程中理解中国价值，在就业改善与民生提升中增进对华情感，逐步培育起知华友华的情感纽带，厚植对华友好的社会根基。这种以技载道、以文化人的路径，使职教出海从产能合作延伸到标准传播、再提升到文明互鉴，让班·墨学院不仅成为“一带一路”上的技术驿站，更成为促进民心相通的友谊桥梁。

　　（作者周宏强系山东理工职业学院副校长、教授，田硕系山东理工职业学院国际教育学院副院长、副教授）

《中国教育报》2026年08月25日 第03版

作者：周宏强 田硕