山西
研思深耕促成长，以教提质启新程。语文课堂是培育学科素养、滋养人文底蕴的主阵地，而阅读能力、学习习惯、读写表达更是学生语文核心素养培育的关键核心。为进一步夯实青年教师语文教学基本功，更新一线教育教学理念，精准破解课堂教学、习惯培养、读写育人中的实操难题，持续推动语文课堂提质增效，助力学生阅读素养稳步提升，8月19日，太原市迎泽区青年路小学组织开展青年教师暑期语文专题培训，聚焦课标落地、习惯培育、读写融合、班级阅读建设等重点内容，为青年教师搭建研思共进、互学互鉴、赋能成长的优质平台。
此次培训干货满满、靶向精准，立足一线语文教学实际，由学校骨干教师带队开展专题分享。高源老师围绕“勤、力、耕”三个核心维度，结合多年教学实践经验，全方位分享语文课堂育人的实操方法与教学智慧。在教材钻研、基础教学板块，她强调教师要锚定课标、教材、教参三大核心抓手，将各学段教学目标细化融入备课设计、课堂授课、作业讲评的全教学流程。同时倡导分层教学理念，精准兼顾不同学情学生的发展需求，让课堂教学精准落地、因材施教。
在学生习惯养成与家校共育板块，培训聚焦学生语文核心学习习惯培育，针对早读朗读、课堂听课、文本批注、错题整理、规范书写、审题答题等关键细节，分享一系列简单高效、可直接落地的实操策略。培训提出“教育学即关系学”的育人理念，提醒青年教师坚守教育初心、把握育人尺度，在严格落实教学规范的同时，密切关注学生心理动态，尤其注重对高年级青春期学生的思想疏导与正向引导。在家校沟通中，坚持提供具体化、可落地的指导建议，做到温情共情与教育底线并行，构建和谐高效的师生关系与家校关系。
读写相融、以读促写是语文提质的核心路径，也是此次培训的重点内容。培训明确，教学中要兼顾精读深耕与泛读拓展，打通课内教学与课外阅读的衔接壁垒，构建系统化阅读体系。同时依托课文仿写、单元习作训练，手把手教学生素材积累、素材加工、语言表达的实用技巧。鼓励教师深挖班级日常、校园生活、成长经历等真实育人资源，引导学生立足生活、落笔抒怀、书写真情，有效破解小学生作文空洞、素材匮乏、无话可写的普遍教学痛点。
针对小学阶段阅读教学难点与低中段学生阅读培养痛点，张旭晴老师围绕班级阅读体系建设展开系统化、精细化指导。她从班级图书角图书募集、分类整理、编号登记、借阅管理制度搭建，到每日阅读时间规划、分学段读物分层推荐、多元化阅读激励评价等方面，梳理出一套完整、可复制的班级阅读实施闭环。学校倡导宽松化、沉浸式阅读育人氛围，摒弃机械刻板的读书笔记强制任务，通过趣味读书分享会、课本剧展演、阅读之星评选等多元形式，充分激活学生自主阅读内驱力，稳步落实小学阶段课外阅读总量要求，以常态化阅读赋能学生语文综合素养全面提升。
专题分享结束后，全体参训青年教师分组开展集中研讨交流。大家围绕课标落地路径、学生学习习惯精细化培养、读写融合教学实施、班级图书角运营难点、家校协同阅读育人等一线重点、难点问题，展开热烈研讨与深度交流。各小组结合本学段学情特点，梳理实用教学举措、剖析现存教学困惑，最终形成系统化研讨成果并派代表集中汇报，实现思维碰撞、经验共享、聚力共进。
以研促教夯基础，以训赋能启新篇。此次暑期语文专题培训立足课堂、贴合实际、聚焦痛点、干货十足，既有前沿教学理念的精准引领，也有大量一线实操案例的具象支撑，兼具专业性与实用性。参训青年教师纷纷表示，此次培训精准补齐了日常教学短板，为新学期语文课堂改革、学生习惯培养、阅读素养提升明晰了方向、提供了抓手。
下一步，青年路小学将持续深耕教师队伍专业化建设，常态化开展分层分类教研培训，坚持以研促教、以训提质、以行致远。学校将持续推动培训成果落地课堂，紧扣课程标准、聚焦学生素养，深耕习惯培育与读写教学，持续夯实语文教育根基，助力学校语文教育教学质量稳步攀升。
总策划：花都一人
包装：李晓娜 排版：李晓娜
美编：刘静文 责编：郗艳
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