新教师入职第一课：从学校创办人第一视角了解天省成长故事

2026年的秋天，天省又迎来了一批充满教育热情与情怀的优秀同行者。

8月14日，新入职教师培训开班仪式上，莫道明教授以广州天省实验学校创办人的第一视角，带领大家了解历史与精神——那些从无到有的奋斗、从质疑到信赖的转折、从无名到知名的坚守。他没有急于展开宏大的办学蓝图，而是从自己数十年如一日的阅读习惯缓缓讲起，将人生阅历、办学实践与教育哲学一一铺陈。这场分享，既是一所学校的20年成长史，也是一位学校创办者对同路人的真诚相邀：一起走，走得更远！

PART.01

读书修身拓格局

取舍有度悟人生成长之道

讲座开篇，莫道明教授结合自身经历，道出发展事业、办学校、联合创办智库研究一路前行的核心根基是“终身阅读”。“经典书籍汇聚前人智慧，读书是最低成本、不求人的自我提升路径，能持续拓宽认知边界。”他本人有数十年的阅读习惯：每季度精读一本世界名著，每年读一百多本书。他寄语在场教师，保持长期阅读习惯，沉淀学识、拓宽认知高度。在莫道明教授看来，读书不仅是知识的积累，更是与古往今来智者跨越时空的对话，是教师安身立命的精神底色。

莫道明教授对“终身成长”的践行，远不止于倡导。为深入了解家长的多元诉求、学生的成长难题和教师的发展需求，他主动担任19级首届英才班班主任、24级初中1班班主任、25级初中逻辑思维校本课程教师，以最朴素的方式走进教育一线。

（莫教授上逻辑课，参加英才班的户外领导力活动、带领初中师生参加徒步戈壁68公里活动）

PART.02

回溯天省二十载校史

见证从艰难初创到优质名校蝶变

莫道明教授完整梳理天省自2004年至今的完整发展脉络：从2004年昊源集团与省实携手启航，到2022年独立办学实现蝶变，2025年两校再启拔尖人才联合培养，始终保持密切交流，友好合作。2025年学校办学二十周年之际，实现十二年基础教育全覆盖。如今已成为广州乃至广东的顶尖民办学校。二十年来的发展轨迹清晰而坚定。

回望办学二十年，莫道明教授初心始终如一——办一所好学校。

何为好学校？他表示：“学校是教育的场域，是学生和老师成长的空间。”带着这样的初心与使命，他与创校的校领导、老师们顶住办学起步的压力与外界质疑，师生们以不懈的奋斗回应这份信任——课堂上深耕教学质量，课后开设烹饪、陶艺、游泳等特色课程培养综合素养。三年后，首届初中毕业生中考成绩跻身广州市前列，在广州教育界和家长群体中引起广泛关注与强烈反响，三年后的招生火爆持续至今，一位难求。

此后二十年间，天省秉持“坚守初心，追求卓越”的信念，初中、高中办学质量与升学成果持续攀升：初中部不仅“十年三状元”，750分以上高分段人数稳居全市前列，学生综合素质亦十分突出；高中部办学质量稳居全市普通高中前列，有7名毕业生被清华大学、北京大学录取，近四成学生考入中山大学、香港中文大学、复旦大学等985、211、双一流顶尖大学深造，提升再造力在全市数一数二。毕业生们在各行各业成为先锋力量。学校的蓬勃发展，离不开每一位天省人的坚守与创新。

（老师们专注学习，认真记录）

PART.03

天省核心教育哲学

以爱育人，以思维奠基终身成长

讲座中，莫道明教授抛出两大核心定义，勾勒出天省“以人为本”的教育理念。

1，教育的本质是爱

莫道明教授强调，爱是一切的源泉，是最坚强的力量，能够化解成长中的难题，更是激发学生学习动力的核心，同时要爱这个不完美的世界，悦纳自我，接纳他人。

对此，学校搭建“三层八维”课程体系，依托丰富课程、多元活动、多彩社团激发学生兴趣，引导学生将深耕爱好的专注力与持续力延续到学习中，大幅提升学生综合能力与学业成绩。如开设融合财商、劳动、协作、德育的烹饪综合实践课程，举办让每一位学生都成为舞台主角的毕业晚会，作为中学生涯最后一堂美育成长课。这种爱，不是抽象的口号，而是贯穿于课程设计、师生互动、校园生活的每一处细节，是对每一个生命独特性的尊重与成全。

（烹饪课采购食材、制作瞬间）

（毕业晚会瞬间）

2，学校是师生共同成长的空间

成长贯穿人的一生，不同学段成长目标各有侧重。莫道明教授解析了“成长的六大要素”——坚毅、逻辑思维方法、博学与专长、审美、文化与历史、家庭与亲子关系。他强调，“学校是师生的成长空间”，六大成长要素深深融入校园的每一处细节，成为“润物无声”的教育。

在空间方面，校园采用中国三进式传统书院格局，配以英国古典红砖主色调，这种“内传统、外现代”的建筑语言恰如其分地呼应了“守正创新”的育人追求。在人文方面，作为深耕中国传统文化的践行者，莫道明教授在建校之初便带领团队潜心翻阅典籍，将往哲先贤的哲理名句融入校园，让传统文化成为滋养学生人生观与价值观的“隐形教材”。在思维层面，他全面开设逻辑思维校本课程，组建教研组，针对不同成长阶段分层教学，夯实学生的底层思考能力。

（楼道指示牌融入哲理名句）

（图书馆广场）

（部分特色课程、校园活动、学生社团）

如果说六大要素是天省育人的底层框架，那么学校的三大目标则指向更深远的价值追求。莫道明教授认为：“教育的本质是为学生一生的发展赋能，而非局限于短期功利的成绩追求。”这种教育观，是对当下教育焦虑的清醒回应，更是对生命成长规律的守护。

二十年来，天省学子用成长故事生动印证了六大成长要素的育人力量：第一届毕业生詹筑畅作为唯一中国参与者，加入英国卡迪夫大学与美国麻省理工学院的联合研究团队，其参与的研究通过望远镜观测发现金星大气中存在微量磷化氢，该发现或能证明金星大气层中可能存在生命体，相关研究论文发表于《自然·天文学》；2009届毕业生陈润森入选2019福布斯中国科学研究领域“30位30岁以下精英”榜单；2019届毕业生刘杨思成斩获全国青少年创造力大赛金奖，并荣获“全国优秀共青团员”称号……众多的天省学子在各领域发光发热，他们以实际行动证明：真正的优秀不仅是优异成绩，更在于持续探索世界的好奇心、将知识转化为实践的行动力，以及在多元选择中坚守价值的判断力。正如莫道明教授所言：“天省学生不仅当前学业成绩高，未来发展后劲更足！”

（部分毕业生分享）

最后，莫道明教授以“共同学习，共同进步，共同成长”寄语全体新教师终身学习，在成就自我、成就学生的同时，成为天省发展历程中生生不息的力量，共同将学校建设成为“值得信任、受人尊敬的百年名校”，为祖国的基础教育贡献力量。

这份寄语，既是对过去的致敬，也是对未来的期许——在这所以“爱”为底色的校园里，每一位天省人都是接力者，而终点，永远指向更辽阔的生命成全。