北京
夏日傍晚，一场特殊的“出题会”在江淮乡野旁的农业试验站内进行。几位农业领域的专家学者、业务负责人围坐在一起，抛出各自最棘手的“真问题”：土地细碎化如何影响规模经营？农产品品牌价值难以提升的症结在哪？乡村数智治理的数据壁垒怎么打破？
这场“出题会”的背后，是安徽农业大学一场持续3年的探索：依托安徽省“百校千镇万村”大学生乡村振兴大调研活动，让社会实践成为农业人才培养中不可或缺的一环。
安徽农业大学经济管理学院教授耿鹏鹏记得，那天讨论最热烈的话题之一是农业品牌建设。这正是他所在团队长期追踪的核心课题。农业品牌是畅通销售渠道、增加农民收入的重要抓手，但品牌的痛点在哪、企业缺什么、政府该做什么，这些问题坐在办公室里永远得不到“真答案”。
一场“出题会”把问题的源头从书本引向了田野。地方出题，高校答题，学生直面发展堵点，寻找研究入口。
在安徽省安庆市怀宁县，农业经济管理系教师刘琼带着学生调研，本科生费琪第一次下田，问一位农民为何不用无人机打药，农民反问：“用了那个，能多卖几块钱？”课本上的理论，被这句话一下子问住了。
这些“带回来的问题”，正倒逼培养方案的深层调整。2025年11月，经济管理学院首届“经世江淮”拔尖创新班开班。班级深度融合大调研，要求学生全员参与田野调查，将积累一手数据和田野体验作为科研训练的重要环节，在“发现问题、深度研究”的跨越中完成能力建构。拔尖创新班的创设，正是田野需求反哺课堂的真实写照。
人才培养的闭环，最终指向成果的转化。
刘琼带学生调研后，引导团队将农户“用不用”的真实考量写成资政报告《打通农业科技进村入户“最后一公里”：安徽农户技术采纳的区域分异与对策研究》，提出区域化推广、轻简化技术等对策。
同年7月，首批5个大调研“固定观测点”正式授牌。这意味着大调研的触角正从“面上覆盖”走向“点上深耕”，师生能与一个村庄建立长期联系，让数据可追踪、问题可回溯、帮扶可持续。从“揭榜挂帅”的机制创新，到“固定观测点”的制度设计，大调研为“把育人扎根在泥土里”搭建起长效化载体。
安徽农业大学将“乡村振兴大调研”视为撬动人才培养改革的重要支点。该校党委书记张庆亮认为，大调研不只是一次社会实践，而且是一场以调研反哺教学、以问题牵引改革的深层变革。“在田野中发现的真问题、真需求，正在倒逼学校重新审视课程设置是否脱节、知识传授是否够用、能力培养是否扎实。当课堂与乡土深度连接、论文与国情同频共振，强农先锋、社会英才的培养目标才能有效达成。”
《中国教育报》2026年08月08日 第02版
作者：本报记者 方梦宇
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
