南洲同夏支教小记2 | 声动人心，笑语常新

声动人心

笑语常新

阳光爬上窗台，笑声漫布校园，我们把趣味盎然的课堂铺进教室。从声音的波动到色彩的流动，从银幕的光影到千年的礼乐，从垃圾桶里藏着的分类世界到校园里的定向越野地图，再到少年财商的培养。我们想把世界切成不同的剖面，带给孩子们看。

声音技术应用：

听见声音的三种方式

余老师的声音技术应用课程从录音、传输、播放三个基本过程讲起，把声音技术的原理掰开揉碎。但真正让课堂活起来的，是三个小游戏：用手捂住麦克风感受声音的变化，在不同距离下测试拾音的差异，还有用纸杯和棉线亲手制作传声筒。起初孩子们还有些注意力不集中，但随着游戏的推进，越来越多的小手举了起来，越来越多的人开始认真聆听他人的发言。两个纸杯、一根棉线，就把声音的振动传进了他们的心里。

电影赏析：

银幕背后的声音魔法

刘老师的电影赏析课上，她带着孩子们辨析台词、背景音乐和音效三种声音要素，用具体的电影片段让大家分辨什么是音效、什么是配乐。最热闹的是“声音小剧场”，几个孩子被点上台，模仿“开心的语气”和“愤怒的语气”，还有动画片里的经典台词。整堂课秩序井然，笑声此起彼伏。刘老师在日志里写道：“和第一天相比完全是两个状态。在朝夕相伴的课堂中，我见证着孩子们的点滴进步。”

认识垃圾分类：

一件垃圾的归宿

胡老师的垃圾分类课程没有从枯燥的分类标准开始，而是先抛出一个问题：“如果垃圾一直堆在我们生活的地方，会发生什么？”孩子们从自己的生活经验中探索答案，有人想到难闻的气味，有人担心小动物会误食垃圾，也有人害怕水和空气被污染。这些看似简单的回答中都蕴藏着孩子们保护环境的意识。在认识四类垃圾之后，孩子们把自己画出的常见垃圾放进不同的“垃圾桶”中，互相讨论一件垃圾到底应该放在哪里，并说出自己的理由。

胡老师说，希望这节课带给他们的不只是一次短暂的课堂体验，而是一个可以长期坚持的小习惯。一个孩子正确扔掉一块电池、一张纸或一个饮料瓶，看起来只是很小的行动，但许多个这样的小行动汇聚起来，也许真的能让环境变得更好。

礼乐文明：

即兴生长的文化课

叶老师的礼乐文明第二课时上，他原本担心续课没什么孩子愿意听，也没人会记得上节课讲了什么。结果令他意外，“还是挺多小孩愿意听，也记得上节课讲的东西。”讲到家国一体的概念时，他忽然想到中文里的“国家”本就是“国”和“家”拼在一起，又临时联想到可以对比英文的“nation”和“country”。“nation”体现了单一民族国家的特征，而 “country”从家乡、乡村的意思演化而来，背后是归属感和熟悉感。一堂面向小学生的文化课，就这样在黑板前肆意生长了出来。

石膏彩绘：

怎么画都好看

李老师的石膏彩绘课上，孩子们一开始就很热情，认真听完涂色讲解后就进入了各自的创作世界。起初很多孩子还有些束手束脚，时不时问“不知道该怎么画”，李老师只是告诉他们：“没关系，怎么画都好看，你们可以尽情发挥自己的想象力。”渐渐地，笔触变得大胆起来，色彩在石膏上铺展开来。尽管仍有一些孩子有些紧张，但大家基本上都参与了课堂，创作出了色彩缤纷的作品。比起最开始那两天的喧闹和消极，已经有了很大的进步。下课后，孩子们乖乖收拾垃圾、擦桌子、拖地，一天的课程在整洁的教室里画上了句号。

定向越野：

在奔跑与汗水中寻找方向

来自南京大学的耿强教授来到学校，为孩子们带来了一堂别开生面的定向越野户外课。老师先讲解了定向越野的基本知识，随后便带着孩子们走出教室，在校园里展开了一场真正的比赛。老师们分发号码牌，孩子们认真地贴在身上，按照分组依次出发。奔跑的身影穿过树荫、绕过花坛，地图在手中翻转，方向在脚下确认。最后，男女组的前三名分别站上了领奖台，汗水滚落，笑容却怎么也藏不住。

少年财商：

从一个冰淇淋开始认识金钱

耿老师还带来了一堂“少年财商”课程。从冰淇淋到麦当劳套餐，老师用这些孩子们再熟悉不过的事物抛出问题——“猜猜这个要多少钱？”孩子们七嘴八舌地报出数字，有的偏高，有的偏低，笑声和争论一直不停。在轻松的氛围中，老师慢慢引导他们对金钱建立基本的认知，告诉他们要认真学习：知识不只是为了考试，它会在未来的某一天，帮他们更好地生活、更好地理解这个世界的运行方式。

支教夏令营已经走过半程，我们不再像开始时陌生。课堂从喧闹走向有序，孩子们从沉默走向踊跃，而我们也在每一天的相处中，慢慢了解彼此。孩子们眼中有对万千世界的好奇，也有对我们渐渐生长出来的喜爱与信任。

这些课程或许不会立刻改变什么，但多年以后，也许某个孩子会在听到电影配乐时会想起那堂声音课，会在扔掉一个塑料瓶前犹豫一下分类是否正确，会在触摸画笔时想起那个“怎么画都好看”的午后。他们也许会记得，曾经有一群老师，在这个夏天的校园里，与他们一起欢笑、一起生长。

图片丨南洲同夏支教团

文编丨李思敏

美编 | 陆奕恬

审核 | 陆奕恬

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