北京
说到底，安全教育的成效不是靠指尖接龙、群里打卡来的，而是靠日复一日的浸润引导、一点一滴的知行合一“养”出来的。让安全意识扎根心底、防护技能娴熟于手，才能给孩子的生命安全加上牢固的“锁”。
来源 | 中国教师报
作者 | 叶青
湖北省武汉市江夏区教育局
暑假前最后一次全校教师例会上，校领导下达“硬任务”：每日提醒家长完成两次防溺水安全打卡。近年来，类似指令总会在暑期如期而至，教师既要当“监工”反复催促，又要承担填表、统计、上报等事务；未按时打卡的家长，由教师电话催办，教师和家长身心俱疲。
重视安全教育，提升未成年人防溺水意识，督促家长履行监护责任，确有必要。但将防溺水安全教育简化为手机打卡，内容空洞、形式枯燥，暴露的是重痕迹、轻实效的形式主义弊病。每日接龙、定时打卡、统计上报，看似履职尽责，实则把教育异化为程式化的“画押”，与安全教育应有的情境化引导、持续性渗透宗旨背道而驰。
校园中，“打卡式”安全教育并不少见。有的学校要求家长每日上传默写、背诵防溺水“六不准”视频，却无人追问孩子是否真正理解内涵、懂得落水后如何自救；有的学校把视频观看、专题学习、知识问答等安全教育内容一股脑发到家校群，学生因学业紧张无暇顾及，只得由家长代看、代打卡；有的教育管理部门借助各类App摊派安全教育学习任务，将完成率纳入教师和学校考核，只盯着有没有做，不深究做得怎样。
更令人忧心的是，“打卡式”安全教育已从线上蔓延到线下。比如，学校开展消防安全演练，警报拉响后师生“散步”至操场，集体合影后便匆匆解散，火灾逃生要领缺乏系统训练。这类“打卡式”操作，资料规整，数据光鲜，而学生本该具备的安全防范意识、危险预判素养和应急处置能力却没有提升。
这种“打卡式”安全教育正在制造一场零和困局。对学生而言，安全教育与打卡作业强行捆绑，尚未感知风险便已心生抵触，安全意识在重复打卡中变得轻慢；对教师来说，职业热情在各类“监工”角色中持续消耗，为求免责只得机械应付；就家校关系来看，教师频繁催促极易引发家长反感，甚至产生不必要的矛盾与隔阂，让本该双向奔赴的家校共同体遭遇信任危机。最终为“打卡式”安全教育买单的，是孩子的身心健康和生命安全。
安全教育关乎青少年健康成长，容不得半点虚浮和懈怠。科学的安全教育能有效避免意外伤害事故，要义就在于让形式“真起来”、内容“活起来”、演练“实起来”，推动安全教育从指尖回归心间。
安全教育，没有人是旁观者。首先，家长应以身作则，将安全教育融入日常，在真实生活场景中演练自护自救技能，让孩子关键时刻想得起、用得上。其次，学校应抓住关键节点，利用知识竞赛、主题班会、文艺活动等，将安全教育融入校园常规活动，让枯燥的条文转化为沉浸式体验。再次，地方教育管理部门应积极落实教育部明令避免频繁打卡的要求，主动清理冗余任务，建立以学生安全行为表现、风险识别敏感度为核心的评价体系，让学校安全教育真正回归育人本位。最后，政府相关部门应叫停平台注册率、视频完成率考核，扭转事故追责先查看打卡记录的导向，同时明确划分家庭、学校、社会、政府责任，以法治之力提升安全教育实效。
说到底，安全教育的成效不是靠指尖接龙、群里打卡来的，而是靠日复一日的浸润引导、一点一滴的知行合一“养”出来的。让安全意识扎根心底、防护技能娴熟于手，才能给孩子的生命安全加上牢固的“锁”。
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来源 | 《中国教师报》2026年7月8日3版
编辑 | 皮皮兵不皮
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