瞄准高技能人才缺口，职业教育5年累计增补专业169个

近日，教育部组织完成2026年《职业教育专业目录》专业增补工作，共计增补27个职业教育本专科专业，其中高职专科专业9个、职业本科专业18个，涉及14个专业大类，20个专业类。新增专业包括人形机器人工程技术、剧装戏具设计与制作等关注度较高的专业。据悉，此次新增专业将于2027年开始招生。

记者从教育部了解到，自2021年新版职业教育专业目录发布以来，定期开展年度增补，先后累计增补专业169个，增量占专业目录总量的11%，持续推动专业结构与产业需求适配度不断提升。教育部透露，下一步将适时启动职业教育专业目录全面修订。

及时增补急需紧缺专业23个，占增补总数85%

专业目录动态调整是学科专业设置调整优化的重要内容。教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，此次职业教育专业增补的一大亮点是，对接产业发展新需求，重点围绕服务业新业态、新场景，及时增补生产生活性服务业急需紧缺专业23个，占增补专业总数的85%。

例如，在生产性服务业领域，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业；在生活性服务业领域，布局婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业。

此次专业增补还面向产业前沿，适应未来职业结构新变化。上述负责人介绍，本次专业增补严格对标《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持急用先上，前瞻布局，补齐重点领域技能人才供给短板。

例如，围绕机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业发展需要，增补人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；紧扣储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位导向，增补储能材料装备智能运维技术高职专科专业、氢能工程技术职业本科专业。

此外，本次专业调整还充分依托行业产教融合共同体、市域产教联合体平台优势资源，将产业一线真实需求、企业核心诉求精准转化为新专业。

例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增补城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增补智能无损检测技术职业本科专业；依托职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路等重大工程、城市更新等重大战略、托育养老等民生领域，增补一批急需紧缺专业。

5年来累计增补专业169个

记者注意到，教育部不断加大职业教育专业设置调整优化工作力度，每年都会增补一批职业教育新专业。

教育部数据显示，自2021年新版职业教育专业目录发布以来，定期开展年度增补，先后累计增补专业169个，增量占专业目录总量的11%，持续推动专业结构与产业需求适配度不断提升。

专业目录的增补也体现出职业教育的发展趋势。“近年来具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等未来产业和战略性新兴产业发展持续提速，但相关领域的人才培养周期为3至4年，与前沿产业快速迭代的节奏存在时间剪刀差。”教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，为破解技能人才储备难题，职业教育遵循“急用先上”的专业设置调整思路，持续加快重点领域专业布局。

以具身智能产业为例，在2025年增补了具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业基础上，2026年再度增补人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业。“增补专业瞄准未来产业需求，提前启动人才培养布局。”

上述负责人透露，根据测算，2025年全国数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口已突破千万。与此同时，传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式，难以覆盖硬件、算法、场景协同的多岗位复合能力要求，人才培养适配性不足。

对此，他进一步介绍，本次一体设计、精准增补了6个数字领域新专业，包含算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术4个职业本科专业，以及智能体通信技术、车联网通信技术2个高职专科专业。

其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和技术应用，高职专科专业聚焦一线实操、设备运维、场景落地服务，分层构建协同育人链条不断适配数字产业日趋复合的高技能人才需求。

将适时启动职业教育专业目录全面修订

教育部职业教育与成人教育司负责人强调，职业教育专业增补并不是只在原有专业基础上做“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求促进产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。

例如，戏曲剧装戏具制作是我国优秀传统工艺，为保护传统技艺、完善非遗传承育人体系，本次增补剧装戏具设计与制作专业，课程内容覆盖非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，精准填补文化服务领域技能人才缺口。

记者了解到，此次新增专业将于2027年开始招生。对于下一步推进专业增补工作，上述负责人表示，将组织各地各校有序完成新专业开设。压实各地教育行政部门监管指导责任，用好紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导本地职业学校立足区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学统筹、有序设置新专业，严防一哄而上、盲目跟风等现象。

教育部还将及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案。组织各行指委依据专业培养目标定位进一步论证提出增补专业教学标准，明确职业素养和主要知识、能力要求和设置条件，确保新专业设置有章可循。

此外教育部表示将持续完善快速响应通道，适时启动职业教育专业目录全面修订，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养联动。

编辑 缪晨霞

校对 柳宝庆