陕西
暑润师心四日长，空杯赴约聚华堂。
铸魂犹记烛光暖，赋能初尝代码香。
靶向备考研策细，深耕备课智慧彰。
蓄力今朝星满盏，秋来桃李自成行。
最后一课，不是结束。
如果说前三天的主题是“打开”——打开视野、打开工具、打开思路，那么7月9日的主题或许是“落地”：把学到的东西，安放进各自的学段、各自的课堂、各自的日常。
7月9日，初中会场聚焦中考备考的精准策略，高中分会场深研备课组建设的关键路径。一个指向“考”的科学，一个指向“研”的深度，殊途同归，都是为了学生更好地学。
一轮新攻坚——
锚标 补短 提效
“备考不是刷题量的竞赛，而是精准度的较量。”
合肥市第四十二中学教育集团党总支书记、总校长戴鹏程立足一线管理经验，从命题趋势分析、复习节奏把控、分层精准施教三个维度，拆解中考备考的实战策略。
戴校长指出，中考备考既要深耕教研、理性研判，也要脚踏实地、躬身践行，统筹教学思考与课堂实践双向发力，方能扫清备考困境。
“想，都是问题；做，都是答案。”这句话，让在场老师频频点头。
一番新求索——
研思 琢教 致远
“好的备课组，不是‘在一起办公’，而是‘在一起生长’。”
南京市教学研究室教育质量监测中心主任丁玉祥提出备课组建设的“三化”路径：主题化（每次备课聚焦真问题）、成果化（产出可共享的教学资源）、循证化（用数据验证教学效果）。
丁主任还以南京多所高中的实践为例，展示备课组如何从“事务性集合”蜕变为“研究型共同体”。
“当备课组真正运转起来，教研就不再是负担，而是教师专业成长的土壤。”
同频共振 声有回响
四天研修，多校联动，同频共振。培训结束，感触沉淀。我们撷取八位老师的心得，听他们说说这几天的“带走”与“留下”。
汤校长一句“方向不对，努力白费”让我颇有感触，“教-学-评一致性”尤具启发。他要求课堂目标、教学过程与评价导向形成闭环，将育人浸润于文本解读之中。
——西安市第八十九中学
高中语文组 王佳玉
喻晓红老师提炼的散文阅读底层逻辑——贵在有“我”，让我顿悟：散文核心不在“写了什么”，而在“谁在写”“为何这样写”。今后教学要引导学生追问三个问题：谁的视角？怎样的语言？文字背后藏着怎样的生命体悟？读出鲜活的“我”，考点自然有落点，这也是把散文教出“人情味”的正道。
——西安市第八十九中学
初中语文组 李欣
新高考以素养立意，命题立足真实情境，避免刷题讲题的固化思路。给我的启示是：依托情境化任务训练学生化学核心思维，摒弃机械刷题，真正以学科素养导向开展教学。
——西安市第八十九中学分校
化学组 王雪
以往制作网页、奖状、小程序十分棘手，现已掌握张天轶老师“问—看—用”三步法，借助DeepSeek生成代码，难题迎刃而解。用好投喂、迭代、拆解三项原则，搭配提示框架，今后就能运用AI助力教学减负增效。
——西安市汇知中学
地理组 李梦月
青少年情绪起伏时，理性认知暂处休眠，仓促说教难以入心。往后我将遵循成长规律，沟通先共情安抚，接纳情绪、拉近关系，再耐心开导、正向引领。
——西安市第八十九中学教育集团
弘德中学物理组 张佳欣
钟杰老师“五不”原则直击校园欺凌处置痛点，提醒我在处理学生矛盾时须保护学生尊严，规范处置流程，杜绝简单化处理，促使我提升班级管理实效。
——西安市第八十九中学教育集团
尚德中学历史组 杨葆青
学习朱孝平老师报告，我明晰问题意识是教研起点。教研问题源于真实课堂，日常需要多观察积累、主动思辨、同伴研讨。今后我将立足问题导向做实教研。
——西安市第三十八中学
历史组 范磊
杨兵老师让我明晰：积极教育绝非浅表表扬，而是立足积极心理学，发掘学生内在正向资源，消解功利评判与负面标签的精神内耗。“每日心语”“学长书信”等实践，为语文学科德育融合开辟路径。
——西安市大明宫中学
语文组 费芝娟
蓄力成光 再启新程
从铸魂到赋能，从理论到实操，从个人到共同体——我们试图回答的，始终是同一个问题：在这个快速变化的时代，教师如何既守住初心，又跟上步伐？
答案或许就藏在每名参训老师的心里：自我审视，不敢懈怠，立刻尝试，一人一策，重新出发。
培训结束了，但那些记下的笔记、加上的微信、改动的教案、萌生的念头，会在九月、在课堂、在与学生的某一次对话中，悄然落地。
蓄过的力，终将成为照亮课堂的光。
我们携空杯赴约
如今，杯底盛满星河
烛火明灭，代码成行
策论铺陈，同仁相伴
并非每一滴水珠
都能顷刻奔涌入川
可它从未忘记
来路，曾是万顷沧澜
九月，我们再相逢
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