北京
心情收集站展示幼儿各类情绪照片与手绘疏导方案。幼儿园 供图
智慧缘起：在日常观察中，我发现大班幼儿的情绪世界日渐丰富，却常常不知道如何安放。有的幼儿把委屈藏在心底，有的因性格羞怯不敢表达内心需求，还有的对自己的“坏心情”存在错误认知。结合我园“让每一个生命美好绽放”的课程理念，我们创设了“心情驿站”，以期让幼儿的情绪被看见、被接纳、被排解，在同伴互动中自然流淌。
活动过程：大班幼儿情绪发展包含四大核心经验：恰当表达情绪、情绪安定、调节情绪、保持愉快情绪。基于此，我们设计了情绪树洞、心情收集站、心情排解卡、情绪小信箱四种活动载体，协同促进班级“心情驿站”流动起来。
我们在班级墙面打造半封闭的情绪树洞，鼓励幼儿把难以开口的心事画下来投进去。同时设立心情收集站，墙面陈列各类情绪表情贴纸，幼儿可以找到对应的情绪表情，当看到墙上同伴类似的情绪时，他们便能明白大家都有不开心的时候，以此学会正确看待、接纳所有情绪。师幼共创心情排解卡，教师引导幼儿回忆自己赶走“坏心情”的妙招，并用绘画或符号记录下来：难过时拥抱教师或好朋友、把心事讲出来找人商量、做家务缓解心情等。这些排解方法被贴在墙面上，成为幼儿自助与互助的“情绪药方”。
最受幼儿欢迎的是情绪小信箱，不好意思当面沟通的幼儿，可以通过写信的方式获得回应。如害怕被拒绝的媞媞写信邀约可可周末去网球场玩耍，可可回信答应邀约，还写下了让媞媞意外惊喜的话：“媞媞，你上课勇敢举手回答问题，我觉得你特别棒。”一来一回的书信互动中，两人都收获了自信与友谊。
这面情绪墙不仅让幼儿的情绪被温柔接住，更让教育在真实的生命互动中自然发生。
（作者单位：浙江省杭州市滨江区国信嘉园幼儿园）
《中国教育报》2026年06月21日 第02版
作者：种瑞 王亚红 岳琼
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