山东
“以前读书是在教室里，现在读书是在莫言爷爷生活过的地方。”高密市至诚学校五年级高雅在参观完莫言旧居后，兴奋地告诉记者。这一天，她和同学们一起走进红高粱影视基地，在《红高粱》的故事发生地，读《红高粱家族》，看《高粱红了》实景演出，还亲手体验了泥塑制作。“书里的文字突然活了起来。”张雨晴说。
这是高密市打造“文学原乡”研学阅读品牌的一个寻常场景。作为莫言的故乡，高密没有守着“文学富矿”只做表面文章，而是创新构建了“研学筑基、名家引领、暖心赋能”的融合发展模式，让全民阅读从“有书读”真正走向“读得深、读得活”。
串珠成链，把阅读搬进实景
如何让静态的阅读变得可触可感？
高密的选择是：把阅读场景从书房搬到文学发生的地方。当地串联起莫言文学艺术馆、莫言旧居、宝德书院、市图书馆、晏子文化园等10处文化地标，形成“10个核心阵地＋N个乡村延伸点”的研学阅读矩阵。在莫言文学艺术馆，孩子们可以翻阅作家的手稿，了解一部小说从灵感到成书的全过程；在红高粱影视基地，“红高粱文学寻访”成了最受欢迎的研学项目。
“孩子们踩着脚下的泥土，闻着高粱秸秆的味道，再回头读《红高粱家族》，那种感受是完全不同的。”带队教师王晓娜说，以前讲这段文学，学生总觉得隔着一层，现在把课堂搬进实景，“连最不爱看书的孩子都主动翻起了书。”
数据印证了这种变化：仅“潍有书香·阅动高密”全民阅读活动周期间，就接待研学团队30余批次，参与人数超2000人，各项活动参与度达90%以上。
读非遗、学技艺，让文化“活”起来
在泥塑产业园，另一种阅读正在发生。
孩子们先是围坐在一起，读关于高密泥塑的非遗书籍，了解“叫虎”的来历和工艺。然后，高密市聂家庄泥塑博物馆馆长聂鹏走到他们中间，手把手教大家捏制。一捧泥土，在手中揉搓、塑形、上色，最后变成一只会叫的泥老虎。
“读了书再动手，和直接做完全不一样。”聂鹏说，“孩子们知道每一步背后的门道，做出来的东西就有魂。”
“读非遗书籍、学非遗技艺、传非遗文化”——这个特色研学模式，让阅读不再停留在纸面，而是通过双手的创造，完成了一次文化的活态传承。
从“微心愿”到“大阅读”，不让一个孩子掉队
在推动阅读提质的同时，高密没有忘记那些最需要关注的孩子。
“我想要一套《上下五千年》”“我想莫言老师的书”——这是“点亮阅读微心愿”行动征集到的2000余个愿望中的一个。这些心愿来自全市重点关爱少年儿童群体，每一个都很小，小到只是一本书、一次参观。
当地搭建起“心愿征集—爱心认领—精准配送—暖心反馈”的闭环服务链条，组织志愿者将爱心图书送到每一名孩子手中。11岁的小明（化名）抱着刚领到的《西游记》舍不得放手：“我终于有自己的《西游记》啦！谢谢叔叔阿姨们帮我圆梦。”截至目前，已有2000余名像小明一样的孩子实现了自己的“阅读微心愿”。（大众新闻·半岛网记者 管洪杰 伏晓雨 通讯员 李婷婷）
来源：大众报业·半岛网
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