(来源:黑龙江日报)
转自:黑龙江日报
□李丹
古代文学经典集艺术、思想、哲学和历史等于一体,是中华优秀传统文化的重要组成部分。将古代文学经典引入党校课堂,以文学经典深厚思想意涵和价值品格涵育学员素养,既有助于推动古代文学经典的传承发展,也是提升党校课堂教学质效的重要举措。以古代文学经典赋能党校课堂,应注重从显性课程建设融合、教学载体创新、隐性文化生态涵育、队伍常态建设等方面着手。
以显性课程体系为着力点。在现有党校课程中融入古典文学经典。将先秦到明清的文学经典融入现有党校课程,通过文本精读、意涵阐释、案例支撑、理论关联的衔接递进,引领学员深化对古代文学经典深厚历史文化内涵的理解与感悟。譬如,《周易》中倡导的“自强不息、革故鼎新”,《礼记》中倡导的“齐家治国平天下”,重点突出经典作品的价值取向、精神实质,引领学员在文化浸润、审美感悟中实现自身精神世界的充实,是党校课堂培训质效提升的重要实践方向。开发特色专题课程,强化品牌建设。结合参训学员的业务需要和素养培育需要,有针对性地开设“古籍里的基层治理智慧”“古诗文里的文人风骨”“文化典籍里的为政之德”等特色经典著作导读课程,对古代文学经典进行现代解读,以文学经典教育为抓手促党课培训增效。
以教育载体创新为关键点。创新运用新工具、新载体,推动人文素养教育实现创新发展。摒弃传统的讲授教学模式,构建大数据、互联网、人工智能等新兴科技支撑的智慧课堂,提升党校课堂的吸引力和感染力。课前环节:运用数据分析技术和人工智能技术,对参训学员的课堂学习状态、在线学习情况和学情表现等进行调查分析、精准评估,根据学生的认知需求和发展需要打造充满人文关怀的针对性党校课堂。课上环节:运用虚拟现实技术搭建虚实交融的党校课堂,实现对古代文学经典历史情景、重要人物等的精准还原、再现,让党校课堂、文化教育向具象体验转化,让文学经典的精神内核真正入脑入心;运用多媒体技术引入图文、视频、动画等多元化案例素材,丰富内容表达呈现形式,以增强情感共鸣和教学吸引力;运用信息技术、数字技术打造交互式、协作式思政课堂,使传统的研讨式教学、交互式教学有更大的表现空间,如借助在线问答、弹幕提问等引领参训学员参与到古代文学经典内蕴的治理智慧、哲学观念的交流研讨中,更有助于强化深度思考和情感投入,引领学员主动转向“我要学”。课后环节:借力雨课堂等智慧教育平台的作业发布、智能批阅等功能,强化党校教师对参训学员的课后指导与服务。
以隐性文化生态涵育为重要窗口。党校课堂教学在传统课堂教学的基础上,还应重视隐性文化生态的涵育作用。一是建强网络阵地。在党校官网开辟涵盖文学经典资源库、干部政德教育案例资源库等的古代文学经典教育培训专栏;在党校官微、官方短视频账号进行古代文学经典作品推送、阐释,强化文化服务,使文学经典的育人功能得到彰显和延伸。二是重塑校园文化空间。打造“党史+文学经典”主题长廊,组织开展诵经典、笔墨传经典、经典演绎等系列活动,营造良好的文化传承氛围,为提升古代文学经典的传播力提供必要支持,在潜移默化中涵养参训学员的文化修养。注重制度文化建设,将古代文学经典作品中的德育元素转化为管理元素,融入党校日常管理,在硬性规范、文化约束中深刻影响参训学员的思想行为,强化对学员的隐性规训。将理论认知与实践锻炼有机结合,组织参训学员开展“寻家乡文化印记”、传统礼仪研习、探访孔子故居等,推动参训学员在实践锻炼、体验践行中实现成长升华和素养跃迁。
以强化教师融合教学能力为重要支撑。党校是传播中华优秀传统文化、弘扬中华文化的重要场域,党校教师的融合教学设计能力及其对古代文学经典的价值认知,是古代文学经典在党校课堂能否“融得好”的关键。强共识,聚合力。将古代文学经典融入党校教育相关的政策文本、重要讲话精神等引入教师培训课程,同时将党校系统弘扬和传播中华优秀传统文化、融入古代经典文学的重要成果和典型范例进行充分展示,激发教师队伍的参与热情,从而凝聚强大育人合力,筑牢价值共识和行动共识。打牢教学基本功,建成长型教师队伍。将文学素养培育纳入教师队伍的业务素质和专业能力培育体系,同时引入在线讲座、自主选学等拓宽时空边界的多元化培训手段,助力教师持续学习、不断进步。常态化组织开展融合教学技能竞赛、课程试讲教研活动、集中备课活动等,以赛促改、以讲促教,推动教师不断提升融合教学技能。
(作者单位:绥化市委党校)
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