辽宁
在所有成绩里鸡立鹤群的英语，往往不是因为不够努力，而是因为在很早的时候就发现这是一门让人痛苦的学科。乡村小学的师资力量薄弱，全校只有2台音质仿佛来自清朝的磁带机，考试还得排队用。
老师身兼数职，课上着上着就变成家庭热血格斗剧，扇耳光踹桌子甚至往孩子身上砸。在这种半吊子讲解半自学的环境里，学单词全靠汉字谐音法，正是这种害人不浅的方法，让人一直觉得学英语很不孝顺。
自从初一往后，英语就再也没及格过。阅读理解只有阅读没有理解，如果整篇文章都是不认识的词，根本无法结合上下文推断。
词汇量最多800，距离高考要求的3500词汇量相去甚远，期望收益最高的答题方式就是所有答案全选A保底1/4的分数。
甚至写出的作文也是狗屁不通，满篇都是某品牌15只要2000元比新机便宜1200元之类的中式表达。
其实挣扎过，高二那年有补习机构专门挑其他科目优秀但英语不行的学生免费培训，企图在考出好成绩后宣传某同学进步50分。
虽然超常发挥只考了70分，但上完补习班后英语确实及格了。大学英语1到4无一例外全部不多不少刚好60分，直到后来才知道是老师给那狗屁不通的作文打了20分，又把平时分拉到100分才堪堪及格，原来是有人在替自己负重前行。
高考时连听力都不考，直接把笔试成绩乘1.25算分。深究痛苦的原因，小学英语老师对侄女都毫不留情，没背完单词的学生会被关在教室一中午，自己跑路吃饭，吓得家长满小区找孩子。
为了逃避检查，只能想尽办法装病回家。英语这东西在记忆里跟体罚跟自由剥夺绑定在一起，如同患上了恐英语症。当年学新概念英语，班里只有自己1个4年级学生，其余都是5或6年级，老师直接从第2册开始讲，零基础根本不现实，越学越讨厌，恶性循环。
在已有母语获取信息的途径下，英语变得无用无趣，加上分数的评级，反感的种子就此种下。
有人在绝望中选择死磕，每天背100个单词抄50遍，听力每天听6遍，硬生生从60分逆袭到132分，证明英语从不辜负死磕的人。
但对于根上烂了的人来说，再怎么浇水开出的花也是苦的。如果当初教英语的人不是不管死活地硬拖着学，而是展现对课程的热爱与语言的美感，从背后托起，人生或许会不一样。可惜没有如果，只能与这门痛苦的语言两清。
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