北京
在峨眉山市峨山小学校教科室的指导下，按高段教研组工作计划，学校教研活动如期举行。5月初，高段语文组课例展示活动正式开启，高段语文组的老师们进行了集体备课。
罗秀珍老师带来《两小儿辩日》第二课时，这篇课文记录了两小儿关于太阳大小远近的辩论。教学中，罗老师切实落实本节课的语文核心素养。让学生通过充分的有层次的朗读，抓住学生不易理解的或者是易理解错误的词句，激发学生主动结合语境深入理解。再聚焦“车盖”“盘盂”“沧沧凉凉”“探汤”等对比词，结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。让学生学有所得。在反复的朗读声中，学生感受到学习文言文，受益匪浅。罗老师还组织学生模拟辩论，学生用文言文辩，再用现代语言辩，从而深化对文本的理解。
六年级郑影中老师教学《学弈》一课，郑老师从学习文言文的方法入手，把学习方法融入学习之中，老师在引导学生朗读课文、理解课文时，充分运用学习单指导学生学习、理解、运用。教者发挥组织、引导、解惑的作用，及时精准的评价还把学生的积极性充分调动起来，学生在正确朗读，深入阅读，又在一次次的运用阅读中加深理解，从而激发学生学习文言文的兴趣。
五年级范翠容老师执教五年级下册教材《自相矛盾》一课。一开课，范老师以“寓言故事”激趣导入，再读课题，理解课题，认识“矛”“盾”其实是古代战场上的两种兵器，学生的学习积极性高涨。教学中，范老师处处以学生的学为主，引导学生从任务入手，会读、会讲，悟寓意，感受学习文言文的乐趣。
下午，高段语文组教师们齐聚会议室，围绕研修主题“文言文品韵 寻味经典与创新表达”谈了对本次听课的收获与体会。高年级文言文教学应教会学生静心阅读、思辨中阅读、想象中阅读，教会学生阅读文言文的方法，感受文言文的韵味与经典，激发学习文言文——中华文化经典的热爱。
“通过本次研修活动，充分发挥了教研组交流学习提高的功能。”学校相关负责人表示，相信在这样卓有成效的教研活动中，老师们不断学习，不断创新，扬长避短，定会提高教学水平，提高学校的育人能力和教育教学质量。（文/图：峨眉山市峨山小学校）
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