让思政阅读从“纸上”走到“心中” ——湖南省第四届大中小学阅读教育论坛采访侧记

5月10日，长沙，湖南教育电视台演播厅。以“培根铸魂 书香润心”为主题的湖南省第四届大中小学阅读教育论坛（思政专题）如期举行。来自全省各地的教育工作者齐聚一堂，围绕“阅读+思政”的融合实践展开深度交流。台上，专家学者金句频出；台下，观众频频点头、认真记录。论坛间隙，记者随机采访了多位参会教师，倾听他们对思政阅读最真实的感受与思考。

共鸣：从“共阅”到“共创”的跨越

“当前思政阅读课堂多以教师引导下的‘共阅’为主，学生的参与度容易停留在‘读’的层面。”湖南信息学院马克思主义学院院长罗斯静在接受采访时坦言，“共创”环节是她在教学实践中最感棘手的部分。她认为，推动学生从被动阅读走向主动创作、从个体学习走向集体共建，需要教师具备更高的教学设计能力和资源整合能力。“唯有长期深耕课堂实践、不断迭代优化教学方案，才能真正破解落地难题。”

▲湖南信息学院马克思主义学院院长罗斯静在活动中聆听

这份对“共创”的期待，也在中小学教师中得到了呼应。长郡双语实验中学教师金慧枝分享了学校的“红色之旅”实践：每年暑假，老师们带着学生边走边读，重走长征路，来到中共一大旧址，踏上南湖红船，重上井冈山。“思政从纸质阅读到情景演绎，从课堂学习到延伸行走，学生在文字中回望艰苦岁月，不仅读有所获，还读有所思、读有所悟，更读有所行。”

破题：书系发布回应教学刚需

本次论坛发布的“智趣新思政”“智趣新科普”“智趣新美育”“湖湘文化优秀读物”四大书系，成为教师们关注的焦点。金慧枝老师表示，“智趣新思政”书系回应了孩子的成长困惑，贴合新时代青少年的成长需求，能够引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。她计划将书系与课堂教学深度融合，如在讲述革命文化与民族精神时，师生共读《告诉你真实的长征》。
▲论坛现场“四大书系”发布

长沙市雅境中学教师陈鹏则对“智趣新美育”书系表现出浓厚兴趣。“作为初中学段教师，我们不仅要引导学生识别美、发现美，更需要他们能鉴赏美、品位美，从而拥有创造美的能力。”他表示，将主动阅读、示范引领，并创造性开展阅读小剧场、亲子共读、阅读加生活实践等活动，真正延伸阅读的影响力。

从衡阳赶来的蒸水小学教师谭静，则为书系解决了一个长期困扰她的问题——“如何平衡思政导向和阅读自由”。她感慨道：“2026年湖南省大中小学阅读书单的推出，既坚定了思想方向，又保留了较高的审美和趣味。孩子们不仅拥有自主选择权，又保留了阅读乐趣。”
▲谭静被台上的演讲深深触动

启发：让生活本身成为最大的“书”

在“阅读之旅”专题分享环节，多位教师的案例引发了强烈共鸣。陈鹏对《小学生导刊》主编袁妲的分享印象深刻。“也许在一般人看来，思政课是相对古板的、偏向教化的，但袁主编让我看到，思政教育是灵动的、流淌的、润物无声的。”他坦言，要改变思政阅读必须严肃拘谨的迷思，真正让学生在广阔的阅读中去感受和成长。
▲《小学生导刊》主编袁妲正在演讲

对湖湘文化的当代活化，也成为教师们共同的期待。罗斯静院长表示，要把“心忧天下、经世致用”的湖湘精神与马克思主义紧密结合，让思政课堂更有地域特色、更富思想深度。陈鹏则感慨：“朱汉民教授让我明白了文化的力量是深沉而生生不息的。不必左顾右盼刻意求新，而是将湖湘文化研究透、挖掘深、思考精。”

从高校到小学，从“共阅”到“共创”，从书本到生活，这场论坛不仅是一次理念的碰撞，更是一次行动的集结。正如罗斯静所言：“以经典阅读筑牢信仰之基，以湖湘文脉涵养时代新人。”当思政阅读真正从“纸上”走到“心中”，教育的根系便会扎得更深，孩子们的成长之路也将走得更远、更稳。

潇湘晨报·晨视频记者金剑

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