平台赋能，育心于会基于国家中小学智慧教育平台的家校协同心理教育实践

为贯彻落实国家教育数字化战略行动，持续深入推进我市国家中小学智慧教育平台应用推广工作，宣传并分享在平台应用过程中涌现的创新思路与典型做法，信阳市现代技术教育服务中心将对2025年国家中小学智慧教育平台应用优秀案例征集活动中评选出的优秀案例进行展播，欢迎大家收看。

【摘要】

针对小学生心理健康问题，本案例以家长会为核心场景，依托国家中小学智慧教育平台及“自在”心理健康大模型，构建“前期铺垫-现场赋能-后续跟踪”家校协同心理教育模式，通过系列举措破解学校缺工具、家长缺指导、家校缺衔接的痛点，实现家长育儿能力、学生心理状态、家校共育效能同步提升，打造可复制的小学生心理健康数字化守护方案。

【关键词】

国家中小学智慧教育平台；心理健康；家校共育

引言

小学阶段是心理健康发展的关键期，当前中小学在开展心理健康教育工作中，受社会节奏加快、家庭结构变迁、学生学业压力攀升等因素影响，校内频繁出现小学生焦虑情绪频发、校园社交适应困难、亲子沟通矛盾突出等具体心理问题，已成为阻碍学生身心健康成长的重要因素，学校现有心理健康教育模式存在明显短板，线下课程覆盖范围有限，家校协同育心缺乏常态化机制，同时家长因无专业的心理指导工具和科学方法，难以精准识别孩子的心理信号、开展有效疏导，直接导致小学生心理问题的早期干预存在明显空白。据本学期初对本班60名学生的初步观察与访谈，约30%的学生表现出明显的学业焦虑，40%的家长反馈亲子沟通存在困难。家长会作为家校沟通的核心场景，是衔接学校心理教育与家庭心理共育的关键节点，却长期因信息不对称、指导不精准、落地无抓手，未能发挥育心协同作用。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型的核心载体，其“AI试验场”中推出的“自在”心理健康大模型测试版，以及平台内置的家庭教育专属栏目资源，国家中小学智慧教育平台将一次性的家长会，延伸为可持续的、数据驱动的协同育人过程：既为学校提供了可直接落地于家长会场景的标准化、专业化心理教育载体，也为家长配备了心理科学测评、智能答疑指导、育心方法学习的一站式工具，从根源上解决学校心理教育缺落地工具、家长心理共育缺专业指导、家校协同育心缺有效衔接的三大问题，为小学生心理健康守护构建起家校深度协同的数字化实施路径。

目标与思路

（一）整体目标

1.依托国家中小学智慧教育平台家庭教育栏目、“自在”心理健康大模型等资源，构建科学可落地的小学生心理健康家校协同教育体系，精准识别、有效干预学生心理问题。

2.通过国家中小学智慧教育平台工具实操与方法指导，赋能家长掌握心理测评、情绪调节、亲子沟通等实用技巧，显著提升家庭心理共育能力。

3.搭建数字化家校协同心理教育桥梁，形成“学校引导、家庭落实、平台支撑”的常态化联动机制，实现家校心理教育同频共振，全面守护小学生心理健康。

（二）研究思路与方法

本研究以家长会为核心场景，遵循“需求导向-资源整合-分步实施-持续优化”思路，采用“线上+线下”结合、“理论+实操”并重的方法，按会前筹备-会中教学-会后跟踪-持续优化的流程推进（见【图1】）。

1.会前调研家长与学生心理需求，梳理国家中小学智慧教育平台适配资源，完成活动筹备；

2.会中以家长会为契机，通过暖场引导、功能讲解、实操培训，帮助家长快速掌握平台使用方法；

3.会后组织家长与学生参与心理测评，结合结果制定个性化行动规划，依托平台智能答疑与日常沟通实现持续跟踪；

4.多渠道收集家访、校园沟通、微信反馈等效果数据，持续优化活动流程与实施策略。

图1 研究思路与实施流程图

具体措施

（一）前期筹备：夯实活动基础

1.日常资源推送：在国家中小学智慧教育平台小组群内群定期推送国家中小学智慧教育平台 “家庭教育” 栏目优质内容（见【图2】），包括 “永远相信孩子可以更好”“培养孩子的时间管理和自律”“小学生常见的心理健康问题” 等图文、视频资源，提前为家长普及心理健康教育理念与基础方法（见【图3】）。

图2 国家中小学智慧教育平台“家庭教育”优质资源

群组内给家长进行日常资源推送

2. 暖场素材准备：精心挑选国家中小学智慧教育平台里家庭教育板块里有关心理健康主题暖场视频，内容涵盖小学生常见心理问题、表现形式及对成长的影响，通过生动案例与专家讲解，为家长会现场氛围营造与理念铺垫做好准备。

图3 用于家长会暖场的平台心理健康主题视频资源

3. 实操指南制作：针对国家中小学智慧教育平台里的AI试验场里的“自在”心理健康大模型的注册、登录、测评等核心操作，制作图文并茂的详细指南，清晰展示官网APP入口、身份选择、验证码输入、密码设置及量表选择等步骤，降低家长使用门槛（见【图4】）。

图4 用于指导家长如何让操作国家中小学智慧教育平台注册

（2） 家长会现场实施：精准赋能家长 1.暖场引导：家长会开始前播放准备好的国家中小学智慧教育平台家庭教育板块的心理健康视频（见【图5】【图6】），让家长直观认识到心理健康教育的重要性，为后续平台介绍做好铺垫。

图5 家长会前播放国家中小学智慧教育平台资源

图6 用于家长会前提前预热铺垫

1. 平台功能讲解：围绕 “智慧平台润养心灵之花” 主题（见【图7】），从 “构建科学心理健康教育体系”“赋能家长科学育儿能力”“促进家校协同精准干预”“预防心理问题守护长远发展” 四个维度，详细介绍国家中小学智慧教育平台家庭教育栏目（观念、方法、指导、大讲堂）（见【图8】）与 AI试验场的“自在” 大模型的核心功能（见【图9】），明确国家中小学智慧教育平台对家校共育的支撑价值。

图7 国家中小学智慧教育平台相关内容成为家长会重点推送

图8 家长会中给家长介绍国家中小学智慧教育平台资源

图9 用于家长会中给家长介绍国家自在大模型

2.实操培训：家长会期间现场指导家长根据操作指南完成国家中小学智慧教育平台账号注册与 “自在” 大模型登录，演示焦虑压力测评、情绪稳定性测评、亲子关系测评等量表的选择与作答方法（见【图10】），强调 “客观如实答题、仔细理解题意” 的注意事项，确保家长能独立操作。

图10 家长会中给家长实操国家自在大模型

（三）会后跟踪落实：深化干预效果

1.测评组织与指导：教师指导家长与学生共同参与AI试验场的 “自在” 大模型的多维心理测评，过程中实时解答账号登录（见【图11】）、量表选择、答题规范等疑问，确保测评数据真实有效。

图11 家长会后跟踪落实

2. 结果解读与规划：测评完成后，教师深入分析每份测评报告（见【图12】），结合日常观察与家长沟通，向家长清晰解读孩子的心理状态（优势与不足）。针对亲子关系紧张、情绪调节能力弱等问题家庭，与家长共同制定个性化行动规划，如 “每日情绪记录”“每周亲子互动时间” 等具体措施。

图12 个性化行动规划

3. 持续支持与答疑：通过班级微信群、电话沟通等方式（见【图13】），定期跟踪家长行动规划落实情况，及时提供指导。鼓励家长利用 AI试验场的“自在” 大模型的智能答疑功能（见【图14】），解决 “孩子叛逆”“手机瘾”“学业压力大” 等实际困惑，大模型将结合理论与案例提供科学解决方案。

图13 跟踪家长行动规划落实情况并指导

图14 鼓励家长使用自在大模型分析孩子的问题

本案例创新性地将‘自在’大模型的科学测评能力与家长会的集体宣导场景深度结合，实现了从‘普遍宣教’到‘精准干预’的跨越。

活动成效（成效与目标一一对应）

本次活动成效与预设目标形成精准对应，定量成效+定性成效（家校协同层面） 对应目标1（构建家校协同教育体系，精准识别干预心理问题）；定量成效+定性成效（家长层面） 对应目标2（赋能家长掌握实用技巧，提升家庭心理共育能力）；定性成效（学生层面+家校协同层面） 对应目标3（搭建数字化桥梁，形成常态化联动机制，实现家校同频共振）。具体成效分定量、定性两大维度展开如下：

（一）定量成效

1.参与覆盖：本次活动覆盖班级全体家长，95% 以上家长完成国家中小学智慧教育平台账号注册与 “自在” 大模型实操培训，88% 的家庭完成亲子双方心理测评。

2.能力提升：80% 以上家长反馈已掌握至少2 种心理调节或亲子沟通技巧，75% 的家长能独立使用平台资源解决育儿困惑（见【图15】）。

图15 家长能独立使用平台资源解决育儿困惑

3.状态改善：学期末跟踪显示，学生情绪波动频次平均下降 60%（来源：班主任《班级学生情绪周记录表》对比数据，作业自主完成率提升 55%（来源：学科任课老师《班级学生作业完成情况跟踪表》学期前后对比数据），亲子沟通时长每周平均增加 2.5 小时（来源：对51个家庭的抽样访谈与记录统计）。

（二）定性成效

1.学生层面（对应目标一）：教师深入学生家庭了解具体情况（见【图16】），家长反馈情绪管理能力显著提升，易怒、焦虑等问题得到缓解，课堂专注力与学习积极性提高，在社交互动中更自信主动。多名学生从 “不愿沟通” 转变为主动向家长分享学校生活与学习困惑。

图16 教师深入家庭了解孩子的情况

2. 家长层面（对应目标二）：育儿理念更科学，不再单纯依赖批评说教，学会运用 “情绪日记法”“共情倾听” 等平台教授的方法与孩子相处。部分家长反思自身专制沟通方式（见【图17】），主动减少负面情绪传递，亲子关系更和谐。

图17 家长反馈得到的收获

3. 家校协同层面（对应目标三）：打破了传统家长会 “单向输出” 的局限，构建了 “测评 - 解读 - 规划 - 跟踪” 的闭环协同机制。家长对学校心理健康工作的满意度达 98%，主动反馈与沟通的频次显著增加，家校信任度与配合度大幅提升（见【图18】）。

图18 家校协同配合度大幅提升

（三）家长反馈

家长普遍认可国家中小学智慧教育平台的专业价值（见【图19】），认为 “情绪测试结果准确，让我重新认识了孩子的内心世界”“平台的答疑功能很实用，解决了我多年的育儿困惑”“通过学习与改变，孩子愿意跟我分享心事了，沟通没了隔阂”。

图19 家长认可满意度高

结论及展望

（一）结论

本实践是深入落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，推动‘家校社协同育人机制在心理健康领域的具体体现，也是教育数字化赋能学生全面发展、守护学生心理健康的有效探索。本案例以家长会为核心场景，创新构建了 “国家中小学智慧教育平台 + 家校共育” 的小学生心理健康教育模式：一会一评一跟踪’心理健康家校协同数字模式”：

1.场景创新：精准锚定小学家长会这一家校沟通核心场景，将数字化心理教育工具与场景深度融合，解决了传统小学生心理健康教育落地性弱、家校覆盖窄的问题，让数字化家校协同心理教育更具实操性，适用于各类小学开展规模化家校心理共育工作。

2.工具赋能：充分发挥国家中小学智慧教育平台家庭教育优质资源与AI大模型的组合优势，打造“心理测评-智能答疑-个性指导”的工具应用链条，实现测评精准化、答疑智能化、指导个性化，有效填补了小学家长育儿过程中心理教育专业指导的空白，无需额外投入技术与资源，依托现有国家中小学智慧教育平台即可落地实施。

3.机制闭环：建立“前期铺垫-现场赋能-后续跟踪-持续优化”的全流程实施机制，以会前需求调研、资源梳理为铺垫，以家长会现场赋能为核心，以会后平台跟踪、个性规划为延伸，以多渠道反馈优化为保障，确保国家中小学智慧教育平台从“家长学会用”向“家校用得好”转化，真正将平台资源转化为小学生心理健康教育实效。

推广建议：

（二）使用条件

本模式适用于具备基本家校合作基础的小学，尤其适合希望利用现有家长会契机， 系统性开展心理健康教育的班级或学校。对班主任或心理教师的组织能力有一定要求，但无需额外技术投入。

1、推广过程中需坚持“需求导向”，结合本校学生年龄特点、家长数字化素养，简化平台操作讲解流程，贴合小学家长的实际使用需求。

2、注重“轻量实操”，以家长会现场手把手实操培训为主，避免理论讲解过多，降低家长使用门槛。

3、强化“持续跟进”，依托班级群、家访等常规家校沟通渠道，做好平台使用后的答疑与引导，避免“学完不用、用而不深”，保障模式落地的持续性与有效性。

（三）展望

未来将进一步深化国家中小学智慧教育平台的应用：一是拓展活动形式，结合平台资源组织心理健康主题班会、线上专家讲座、亲子心理实践活动等，营造全员关注心理健康的氛围；二是优化协同机制，建立班级心理健康档案，将国家中小学智慧教育平台测评数据与日常观察结合，实现更精准的早期干预；三是扩大推广范围，将本案例的经验分享给其他班级与学校，让数字化工具为更多小学生的心理健康保驾护航。

参考文献

1.国家中小学智慧教育平台 “家庭教育” 栏目相关资源

2.国家中小学智慧教育平台 “自在” 心理健康大模型使用指南

3.《中华人民共和国家庭教育促进法》相关解读文件

案例主持人：曹红娟

案例成员：曹红娟 杜雅婷 沈粤

案例指导：河南朱宏燕专家指导团队