聊城张汉吴苗圃：不止是“城市绿肺” 更是行走的植物课堂

齐鲁网·闪电新闻5月8日讯在聊城市东阿县，有一片被当地人称为“城市绿肺”的土地——国有张汉吴苗圃。它坐落于东阿县经济开发区，鱼山路北端与国道G105交汇处南侧，占地面积数百亩，是一家有着50年历史的国有苗圃。

走进苗圃，首先映入眼帘的不是单调的树苗列队，而是一片错落有致、色彩斑斓的植物世界。春天的海棠繁花满园，夏日的国槐浓荫如盖，秋季的红叶石楠灿若云霞，冬日的雪松傲然挺立。这里四季皆景，景景不同，早已成为周边居民赏花踏青的“秘密花园”。

然而，张汉吴苗圃的价值远不止于“好看”。苗圃始终在育苗服务、苗木培育专业化道路上的持续深耕。从单纯的苗木生产，到面向公众的生态观光，再到如今承载教育功能的研学基地，这座老苗圃正在完成一场静悄悄的蜕变。

植物王国：一堂行走的植物分类课

“杏花、桃花、梨花、李花、樱花傻傻分不清”——这或许是许多孩子乃至成年人面对春日繁花时的共同困惑。而在张汉吴苗圃，这个问题有了最直观的答案。

苗圃内收集培育了近20个树种，堪称一座活态的植物博物馆。其中，海棠是当之无愧的主角。这里不是普通的路边散植，而是成片的海棠林，规模达三四百亩。

“高原之火”与“绚丽海棠”相邻而植，二者同为紫叶红花，乍看相似，细察之下，花色的浓淡、花蕊的颜色、花期的早晚皆有差异；“西府海棠”花苞嫣红、盛开后渐变为粉白，花枝直立向上，如武旦头戴的凤冠，风姿绰约；而“冬红果海棠”则枝条舒展、开花较晚，呈现出另一种闲散的姿态。这样的科学布局，并置种植，让品种辨识不再是书本上的文字描述，而成为可触可感的直观体验。

除了海棠，苗圃内还有碧桃大道——龙柱碧桃、红叶碧桃分列两侧，紫叶李成片分布，林下间作着芍药、中草药，路旁点缀着紫荆、国槐、榆树、栾树等树种。学生穿梭其间，可以系统地观察不同植物的形态特征、生长习性和物候变化，将课堂上学到的植物学知识一一对照验证。

时间年轮：一堂生动的生命教育课

苗圃作为实体空间的功能延伸——它不仅是植物的生长地，也是群众的活动场所，但苗圃最动人的故事，藏在时间的年轮里。

2025年春天，建圃50周年之际，一位名叫张洪庆的老职工重返苗圃。老人年轻时在这里挥洒汗水，彼时条件艰苦、设备简陋，但大家“干劲十足，一心扑在工作上”。半个世纪后，当他再次站在这片土地上，看到的是规模扩大、业务蒸蒸日上的新苗圃，眼中满是欣慰。

这是一堂多么生动的生命教育课。对于前来研学的学生而言，苗圃里的每一棵大树，都可能是一位老职工年轻时种下的。从一粒种子到参天大树，从一代人的青春到下一代人的传承，时间在植物身上留下了最直观的刻度。学生在树下听老职工讲述当年的故事，理解“十年树木”的不易，也感悟“百年树人”的深意。

生态密码：一堂沉浸的自然科学课

苗圃的价值，还在于它是一个完整的生态系统。

从土壤的改良到水肥的管理，从病虫害的防治到生物多样性的保护，苗圃的日常运营本身就是一部活的教科书。苗圃标本室，展示了国家一、二级保护动物4只，国家三有保护动物39只；林业植物、害虫标本近百种，4000余个，其中大部分是县林业发展中心工作人员在长期的下乡监测调查中搜集鲜活标的，再经过展翅、整姿（型）、烘干等程序，制作而成的。学生在研学过程中，可以参与苗圃的日常管护工作：学习识别苗木病虫害，了解病虫害防治的方法；动手进行简单的嫁接、扦插繁殖实践；观察记录不同植物的年生长量，理解光合作用、蒸腾作用等生态过程。

研学设计：让学习真实地发生

基于张汉吴苗圃的资源禀赋，设计了多层次的研学课程：

小学段——“苗圃小侦探” ：以观察和记录为主。发给学生“植物寻宝图”，让他们在苗圃中寻找指定特征的植物（如“叶子像扇子的树”“开红色花的树”），在游戏中建立对植物的初步认知。海棠花期（3月底至4月初）是最佳研学窗口，学生可以对比不同品种海棠的花形、花色、花香。

初中段——“植物身份证” ：聚焦分类与鉴别。学生需要为苗圃中的主要树种制作“身份证”，内容包括中文名、科属、形态特征、生态习性等。这要求他们仔细观察、查阅资料、准确表达，综合锻炼观察力、信息处理能力和文字表达能力。

高中段——“苗圃规划师” ：以项目式学习展开。提供苗圃的平面图，学生需要结合植物学、生态学、经济学知识，提出苗圃功能分区的优化方案——哪些区域适合继续作为苗木生产基地，哪些区域可以改造成专类植物展示区，如何平衡经济效益与生态效益、教育功能。

教育意义：在自然中完整成长

张汉吴苗圃的研学价值，最终要回归到“人”的成长。

在认知层面，苗圃研学的核心是解决“自然缺失症”。当下的孩子，从前书本是孩子的世界；现在世界是孩子的书本！用脚步丈量世界，用眼睛记录风景～让孩子在虫鸣鸟叫、花草树木间收获最本真的知识～尤其是城市孩子，与自然的接触越来越少。他们或许能熟练地说出动漫角色的名字，却不认识身边的树木花草。苗圃提供了一个安全、便捷、资源密集的自然环境，让学生重新建立与土地的连接。

在情感层面，苗圃的50年历史是一部微缩的奋斗史。老职工的故事、土地的变迁、植物的生长，共同构成了一种“慢教育”——在这个追求即时反馈的时代，让学生体会到有些事情急不得，有些成长需要等待。

在行动层面，苗圃研学强调动手实践。无论是扦插一株海棠、记录一棵树的生长数据，还是为苗圃设计解说牌，学生都在真实的情境中解决问题，知识在此刻“活”了起来。

让苗圃成为没有围墙的教室，张汉吴苗圃最好的课堂不在四壁之内，而在天地之间。这里没有标准答案，只有真实的生命；没有枯燥的说教，只有春风化雨的浸润。

当学生蹲在地上观察一朵海棠花的结构，当他们听老职工讲述四十年前种树的故事，当他们亲手将一株幼苗植入土壤——学习的本质，正在这些时刻悄然发生。

期待这座有着50年底蕴的老苗圃，能够敞开大门，成为更多孩子的自然学校。毕竟，认识一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。而认识自然、认识生命、认识时间，也是同样。

通讯员 王中静 报道