为“星星的孩子”点亮微光

（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”这是中共党员、中小学高级教师，南京市金陵河西学校湖西街小学资源教师、副校长夏敬球始终坚守的教育信念。作为南京市教育科学研究所通用学习设计研究中心组、建邺区特殊教育中心组成员，他从教育宣传的“观察者”转身为特需儿童的“守护者”，用五年时光深耕融合教育沃土，以专业为基、以仁爱为桥，让每一个“特别”的特需孩子都能在阳光下自信成长。

初心如磐：从围观者到躬耕者

夏敬球与融合教育的缘分，始于2017年3月。时任南京市建邺区教育局宣传干事的他，在运营@建邺区教育发布微信公众号时，首次策划特殊教育主题正面宣传，南京市特殊教育师范学院附属学校胡砚萍老校长“心有千千结·为你千千万”的教育理念，自此深植他心中。彼时他在推文后记中写下“特殊教育需要更多人的认同、理解，需要更多人参与”，未曾想9年后，自己真的成为了躬身入局的一员。2021年9月，夏老师调任南京市金陵河西学校湖西街小学副校长，在学校党支部书记、校长赵光华的引领下，他正式从融合教育的“围观者”转为“实践者”。

温情相伴：以共情搭建家校连心桥

随着“神经多样性”理念的普及，夏老师愈发意识到，融合教育的核心是家校协同，而家长正是最容易被忽略的关键群体。为了切身感受特需孩子家长的真实处境，他关注了数十个孤独症相关公众号、视频号，还加入了多个孤独症家长微信群、QQ群，默默倾听家长们的心声。“只有了解才能尝试理解，只有理解才能努力共情，这是把工作做到家长心里去的前提。”夏老师说。与家长沟通时，他从不说晦涩难懂的专业概念，不照本宣科，而是聊孩子在体育课上的笑脸、能控制情绪的高光时刻，也坦诚分享自己的生活经历，用真诚拉近距离。

匠心育人：用专业赋能课堂成长

随着孤独症谱系障碍、ADHD等特需群体更多走进普通校园，如何让这些孩子真正融入课堂、获得适配的教育，成了夏老师深耕的核心课题。夏老师目前任教四年级数学，班内既有谱系孩子、ADHD孩子，也有不少无医院诊断但符合学习困难特征的孩子。在讲授四年级下册《解决问题的策略》一课时，他创新设计了实物操作教学法，为有困难的孩子准备了两种长度的彩带，用长彩带表示邮票总数，短彩带表示数量差。课堂上，其他孩子画线段图时，他允许这些孩子用彩带在纸上摆一摆，直观呈现数量关系，再配合黑板上的贴图拆解解题思路，让抽象的数学知识变得可触可感。

科研领航：以实干铸就专业力量

从特教领域的“门外汉”到专业领航人，夏老师始终以科研为抓手，深耕融合教育成果转化。任职以来，他主持2项南京市教育科学“十四五”规划课题，多篇孤独症儿童教育研究论文发表于《现代特殊教育》《江苏教育研究》等主流刊物，多篇论文、教学案例斩获省市级一等奖。

从宣传者到践行者，从门外汉到领航人，五年步履不停，夏老师始终以心有大我、至诚报国的理想信念，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，在融合教育的道路上步履不停、微光成炬。他用爱与专业守护每一颗“星星”，让教育的阳光照亮校园的每个角落，为新时代融合教育事业书写了温暖而坚实的育人篇章。

南京晨报/爱南京记者 徐海兵 摄影报道