聚焦关键期习惯，共话童心教育 崇州市卓越校长到天府六小开展交流活动

在教育的广阔田野上，每一次深度的校际交融，都是对育人真谛的执着探寻。近日，崇州市卓越校长一行人走进四川天府新区第六小学校，在一步一景中切身感受“童心教育”在空间与环境中的具象表达。

移步会场后，天府六小校长张晓蓉为来宾们系统阐释了学校的办学理念、办学愿景以及近年来结出的丰硕成果。一次教育初心的同频共振，在相遇的那一刻悄然发生。

理念的落地离不开课程的支撑与科研的引领。天府六小副校长钟敏深入浅出地梳理了学校的课程体系与科研脉络，并重点向与会校长解码了学校“关键期习惯培养”课题的研究成果与推广运用情况。从宏观的顶层设计到微观的落地生根，六小在习惯养成课题上的“厚积”，让在座的校长们感受到了六小德育工作的扎实底座。

理念的生命力在于课堂的真实发生。为了让与会校长们切身感受到课题引领下的习惯养成样态，三年级（8）班的孩子们在班主任张钰婷老师的带领下，呈现了一节别开生面的修身班会课。课堂没有刻板的灌输，孩子们将日常生活中发现的亮点与不足，自信大方、有理有据地表达出来。这不仅是自主管理途径的直观展现，更是六小儿童“自我发现、自我教育”的真实成长切片。

精彩的课堂之后，德育部王丽娟老师对本节修身班会课进行了深度评课。她紧扣“童心教育”理念，以专业的视角，从“是否契合儿童视角”“是否真正赋权学生”等维度进行了高屋建瓴的剖析。通过王丽娟的点评，与会校长们不仅看懂了这节课的“形”，更深刻理解了六小助力学生自主管理的“神”。

随后，研培部周婷老师带着全体班主任与卓越校长团，共同开启了一场沉浸式的班主任教研工作坊。此次工作坊直击痛点：如何将纸面上的“习惯目标清单”，转化为班主任手中真正好用的“操作地图”？各组锁定一个亟待培养的关键期习惯，从学生、教师、家长三个维度进行策略共创，要求拒绝空泛表述，必须聚焦真实场景，写出具体的口令、工具或步骤。校长们打散编入各组作为“外部智囊”，与六小班主任同台脑力激荡，现场碰撞出了大量极具实操性的“微策略”。

交叉赋能环节，各年级组带着共创成果进行巡展交流。面对一张张写满具体“小妙招”的海报，老师们交换意见、互相启发，将零散的经验迅速沉淀为可迁移的育人策略。这场真实、锐利、充满思维火花的专业对话，让在场的每一位教育者都深感酣畅淋漓。

“每一次相遇，都是教育初心的共鸣；每一场交流，皆是生命成长的序章。”张晓蓉表示，此次卓越校长团到访，不仅架起了互通互鉴的坚实桥梁，更是对天府六小德育教研深度的一次实战检验。未来，天府六小将继续携手深耕，在精准育人的道路上，共绘成都教育高质量发展新图景。（图/文 四川天府新区第六小学校）