北京
读书是一件能让孩子受益终身的事情，作为一名语文教师，我始终觉得，培养阅读习惯，要从小抓起，要从每一天抓起。在实际教学过程中，我主要采用以下“三招”来促进学生积极阅读，提升阅读素养。
一、降低门槛，用“图文+情境”激发阅读兴趣
低段学生识字量有限，容易因为“读不懂”而抵触阅读。所以我会优先推荐绘本、桥梁书等图文比例高的读物，借助图片辅助理解，先引领学生进入阅读大门。同时，课前通过角色扮演朗读、配音秀等形式创设趣味情境，鼓励学生大胆开口，在轻松氛围中建立“我能读”的自信，迈出爱上阅读的第一步。
二、分层选书，以“兴趣+分级”实现阅读个性
“学生不爱读”往往源于选书不匹配。我为班级建立分层书库：低段主推《小彗星旅行记》《我有友情要出租》等绘本童话，中段引入《昆虫漫话》《异想天开的科学游戏》等科普读物，高段则以《城南旧事》《呼兰河传》等名著为主，让不同能力的学生都能够体会到阅读的魅力。同时设立“我是好书推荐官”阅读角，允许学生自带或交换感兴趣的书籍，尊重个体差异，让阅读真正成为“我愿意”而非“要我做”。
三、创设仪式，以“打卡+展示”内化阅读习惯
习惯养成需要可视化激励。我会在班级推行“每日阅读半小时”打卡制度，辅以“星星贴纸”和“阅读存折”记录进步，让每个小成就都“看得见”。每周设立阅读分享会，让学生上台用3分钟推荐自己喜欢的书；每月评选“阅读之星”，展示优秀阅读成果。通过仪式感的营造，激发学生阅读内驱力，让阅读成为像呼吸一样自然。（祝瑜燕 浙江省杭州市科创小学）
作者：祝瑜燕
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